Author: Jean-Paul Bronckart
Publisher: Presses Univ. Septentrion
ISBN: 9782859398972
Category : Education
Languages : fr
Pages : 236
Book Description
Dans l'enseignement des langues vivantes, on assiste depuis une décennie à un vaste mouvement visant à redéfinir, en termes de compétences, les objectifs de formation aussi bien que les capacités des élèves et des...
Repenser l'enseignement des langues : Comment identifier et exploiter les compétences
Author: Jean-Paul Bronckart
Publisher: Presses Univ. Septentrion
ISBN: 9782859398972
Category : Education
Languages : fr
Pages : 236
Book Description
Dans l'enseignement des langues vivantes, on assiste depuis une décennie à un vaste mouvement visant à redéfinir, en termes de compétences, les objectifs de formation aussi bien que les capacités des élèves et des...
Publisher: Presses Univ. Septentrion
ISBN: 9782859398972
Category : Education
Languages : fr
Pages : 236
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Dans l'enseignement des langues vivantes, on assiste depuis une décennie à un vaste mouvement visant à redéfinir, en termes de compétences, les objectifs de formation aussi bien que les capacités des élèves et des...
Didactologie et didactique des langues
Author: Claude GERMAIN
Publisher: EME Editions
ISBN: 2806652537
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 473
Book Description
L'ouvrage peut être considéré comme une tentative de clarification des confusions épistémologiques, méthodologiques et terminologiques qui paralysent le développement de la didactique des langues. Son but est double : s'interroger sur son statut (son territoire institutionnel, ses frontières, ses méthodes, ses objectifs, son domaine d'appartenance) et procéder à un examen critique de l'état des lieux de la recherche, tant fondamentale (théorique et/ou empirique) que pragmatique.
Publisher: EME Editions
ISBN: 2806652537
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 473
Book Description
L'ouvrage peut être considéré comme une tentative de clarification des confusions épistémologiques, méthodologiques et terminologiques qui paralysent le développement de la didactique des langues. Son but est double : s'interroger sur son statut (son territoire institutionnel, ses frontières, ses méthodes, ses objectifs, son domaine d'appartenance) et procéder à un examen critique de l'état des lieux de la recherche, tant fondamentale (théorique et/ou empirique) que pragmatique.
Contribution de la linguistique à l'enseignement du français
Author: Béatrice Pothier
Publisher: PUQ
ISBN: 2760531473
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 198
Book Description
Lorsqu'un enfant ne réussit pas bien en français à l’école, la tendance à juger de ses connaissances et de ses compétences en regard du savoir de l’adulte porte les enseignants à le classer systématiquement dans la catégorie des élèves en difficulté. Les apports de la linguistique permettent cependant de considérer les erreurs commises par l’enfant sous un autre angle. En vérité, le code écrit s'éloigne de plus en plus du code oral, et cet écart échappe parfois à l'adulte qui maîtrise parfaitement l'écrit. Si l'enseignant tente de se mettre à la place de l'enfant en apprentissage, certaines de ces erreurs lui sembleront non seulement compréhensibles, mais encore lui révéleront parfois une forme de logique et une réflexion qui ne saurait être ignorées.Cet ouvrage met en pratique les théories linguistiques dans l'objectif d'aider à la compréhension des erreurs des enfants, aussi bien dans leur apprentissage de la langue orale que de la langue écrite, voire du passage de l'une à l'autre. De cette nouvelle approche découleront une conception renouvelée de l'erreur ainsi que des outils plus appropriés pour y remédier.
Publisher: PUQ
ISBN: 2760531473
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 198
Book Description
Lorsqu'un enfant ne réussit pas bien en français à l’école, la tendance à juger de ses connaissances et de ses compétences en regard du savoir de l’adulte porte les enseignants à le classer systématiquement dans la catégorie des élèves en difficulté. Les apports de la linguistique permettent cependant de considérer les erreurs commises par l’enfant sous un autre angle. En vérité, le code écrit s'éloigne de plus en plus du code oral, et cet écart échappe parfois à l'adulte qui maîtrise parfaitement l'écrit. Si l'enseignant tente de se mettre à la place de l'enfant en apprentissage, certaines de ces erreurs lui sembleront non seulement compréhensibles, mais encore lui révéleront parfois une forme de logique et une réflexion qui ne saurait être ignorées.Cet ouvrage met en pratique les théories linguistiques dans l'objectif d'aider à la compréhension des erreurs des enfants, aussi bien dans leur apprentissage de la langue orale que de la langue écrite, voire du passage de l'une à l'autre. De cette nouvelle approche découleront une conception renouvelée de l'erreur ainsi que des outils plus appropriés pour y remédier.
DE LA THEORIE LING. A ENSEIG. LANGUE
Author: J Martinet
Publisher:
ISBN: 9782130334439
Category :
Languages : fr
Pages :
Book Description
Publisher:
ISBN: 9782130334439
Category :
Languages : fr
Pages :
Book Description
Histoire de la didactique des langues au siècle des Lumières
Author: Jean Caravolas
Publisher: PUM
ISBN: 2760617793
Category : Education
Languages : fr
Pages : 566
Book Description
L'enseignement des langues pose des problèmes pédagogiques dont on débat depuis des siècles. C'est l'histoire de ce questionnement que retrace Jean-Antoine Caravolas dans cet ouvrage de référence conçu pour les chercheurs et les praticiens qui s'intéressent au passé de leur discipline. Ce deuxième tome de l'histoire de la didactique des langues traite de l'époque cosmopolite par excellence -- le siècle des Lumières -- où cette discipline connaît un important regain d'intérêt. L'apprentissage des langues, vivantes ou mortes, apparaît alors comme essentiel à la formation de l'honnête homme et à la diffusion des Lumières. La première partie de ce livre présente, regroupés par pays, les recherches et les débats sur la didactique des langues ; on y assiste entre autres aux débuts de cette discipline en Amérique. La seconde partie est une anthologie thématique qui donne des extraits significatifs des textes de ses principaux penseurs.
Publisher: PUM
ISBN: 2760617793
Category : Education
Languages : fr
Pages : 566
Book Description
L'enseignement des langues pose des problèmes pédagogiques dont on débat depuis des siècles. C'est l'histoire de ce questionnement que retrace Jean-Antoine Caravolas dans cet ouvrage de référence conçu pour les chercheurs et les praticiens qui s'intéressent au passé de leur discipline. Ce deuxième tome de l'histoire de la didactique des langues traite de l'époque cosmopolite par excellence -- le siècle des Lumières -- où cette discipline connaît un important regain d'intérêt. L'apprentissage des langues, vivantes ou mortes, apparaît alors comme essentiel à la formation de l'honnête homme et à la diffusion des Lumières. La première partie de ce livre présente, regroupés par pays, les recherches et les débats sur la didactique des langues ; on y assiste entre autres aux débuts de cette discipline en Amérique. La seconde partie est une anthologie thématique qui donne des extraits significatifs des textes de ses principaux penseurs.
La didactique des langues face aux défis de la formation des adultes
Author: Claude Springer
Publisher: FeniXX
ISBN: 2307376984
Category : Education
Languages : fr
Pages : 338
Book Description
Cet ouvrage a pour ambition de proposer, aux différents acteurs de l'enseignement des langues, un cadrage théorique et méthodologique, qui fait actuellement défaut et est particulièrement pertinent pour ceux qui souhaitent aborder le multimédia et l'autoformation, thèmes de la collection AEM. On trouvera, entre autres, une étude sur l'ingénierie de la formation en langues et l'expertise linguistique (conseil en langues, audit linguistique) ; une présentation actualisée des différents modèles et matrices d'enseignement, qui concernent la programmation didactique en amont de la formation ; une analyse détaillée de l'enseignement fonctionnel et de l'approche communicative, qui dominent actuellement la pédagogie des langues ; une mise au point sur l'acquisition et l'apprentissage des langues ; une présentation des fondements de l'autoformation ; une analyse des deux optiques dominantes en matière d'évaluation des compétences. Le matériau utilisé provient de l'enseignement aux adultes. Cependant, les principes mis en lumière sont valables pour tous les publics et tous les contextes.
Publisher: FeniXX
ISBN: 2307376984
Category : Education
Languages : fr
Pages : 338
Book Description
Cet ouvrage a pour ambition de proposer, aux différents acteurs de l'enseignement des langues, un cadrage théorique et méthodologique, qui fait actuellement défaut et est particulièrement pertinent pour ceux qui souhaitent aborder le multimédia et l'autoformation, thèmes de la collection AEM. On trouvera, entre autres, une étude sur l'ingénierie de la formation en langues et l'expertise linguistique (conseil en langues, audit linguistique) ; une présentation actualisée des différents modèles et matrices d'enseignement, qui concernent la programmation didactique en amont de la formation ; une analyse détaillée de l'enseignement fonctionnel et de l'approche communicative, qui dominent actuellement la pédagogie des langues ; une mise au point sur l'acquisition et l'apprentissage des langues ; une présentation des fondements de l'autoformation ; une analyse des deux optiques dominantes en matière d'évaluation des compétences. Le matériau utilisé provient de l'enseignement aux adultes. Cependant, les principes mis en lumière sont valables pour tous les publics et tous les contextes.
Langage et éducation
Author: J. A. Rondal
Publisher: Editions Mardaga
ISBN: 9782870090923
Category : Children
Languages : fr
Pages : 284
Book Description
Synthèse d'un bon niveau et de très bonne qualité sur les principaux problèmes de la psychologie et de la pédagogie du langage. Sommaire: Le développement du langage et de la communication - Langage, classe sociale et éducation: analyse critique de la thèse du sociologue britannique Basil Bernstein sur les relations entre langage, milieu social et succès scolaire - L'enseignement de la langue maternelle - Le contexte langagier de l'éducation.
Publisher: Editions Mardaga
ISBN: 9782870090923
Category : Children
Languages : fr
Pages : 284
Book Description
Synthèse d'un bon niveau et de très bonne qualité sur les principaux problèmes de la psychologie et de la pédagogie du langage. Sommaire: Le développement du langage et de la communication - Langage, classe sociale et éducation: analyse critique de la thèse du sociologue britannique Basil Bernstein sur les relations entre langage, milieu social et succès scolaire - L'enseignement de la langue maternelle - Le contexte langagier de l'éducation.
L'Apprenant dans l'enseignement et dans l'apprentissage des langues
Author: Aura luz Duffé Montalván
Publisher: EME Editions
ISBN: 280663797X
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 395
Book Description
Quelle est la place de l'apprenant dans l'enseignement et l'apprentissage des langues ? Dans cet ouvrage, vingt-huit auteurs issus de différents pays, de différentes nationalités et de différentes langues partagent leurs savoirs, leurs savoir-faire et leurs expériences et étudient la position de l'apprenant dans l'histoire, dans la méthodologie, dans les ressources didactiques, dans l'évaluation des langues, etc., non seulement d'un point de vue théorique mais également à travers des expérimentations didactiques innovantes.
Publisher: EME Editions
ISBN: 280663797X
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 395
Book Description
Quelle est la place de l'apprenant dans l'enseignement et l'apprentissage des langues ? Dans cet ouvrage, vingt-huit auteurs issus de différents pays, de différentes nationalités et de différentes langues partagent leurs savoirs, leurs savoir-faire et leurs expériences et étudient la position de l'apprenant dans l'histoire, dans la méthodologie, dans les ressources didactiques, dans l'évaluation des langues, etc., non seulement d'un point de vue théorique mais également à travers des expérimentations didactiques innovantes.
Enseignement/apprentissage des langues et contextualisation
Author: Abdelhamid Belhadj Hacen
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296535313
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 212
Book Description
Les langues sont au principe même du vivre ensemble, de la reconnaissance de la pluralité des identités et du respect des valeurs républicaines. Peu d'études, en France, nous renseignent sur les pratiques langagières plurilingues et leur répercussion sur l'enseignement/apprentissage des langues, même si la tendance commence à s'inverser à travers des travaux récents en psychologie cognitive et en sociolinguistique. Cet ouvrage donne un aperçu de l'avancement de la recherche dans ce domaine
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296535313
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 212
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Les langues sont au principe même du vivre ensemble, de la reconnaissance de la pluralité des identités et du respect des valeurs républicaines. Peu d'études, en France, nous renseignent sur les pratiques langagières plurilingues et leur répercussion sur l'enseignement/apprentissage des langues, même si la tendance commence à s'inverser à travers des travaux récents en psychologie cognitive et en sociolinguistique. Cet ouvrage donne un aperçu de l'avancement de la recherche dans ce domaine
Un regard sur l'enseignement des langues
Author: Pierre Martinez
Publisher: Archives contemporaines
ISBN: 2813002836
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 171
Book Description
L’innovation est au cœur de l’enseignement des langues: l’espoir du changement, les mutations, les ruptures créatrices s’y sont succédé, depuis la Grammaire latine de Lhomond et la linguistique de Saussure, aux technologies du son, de l’image et de l’informatique; de l’analyse des besoins et des profils d’apprenants aux processus d’acquisition; du rôle de l’enseignant, médiateur, passeur de cultures, jusqu’aux NBIC, nano- et biotechnologies, sciences cognitives, numérique et intelligence artificielle, dont nous entrevoyons seulement les possibilités. Au regard de ce champ complexe, la tâche de la didactique des langues porte sur le repérage et la théorisation de l’innovation. Que retenir de la nouveauté (manuel, méthode, dispositif…) mise sur le marché? Comment concilier ce qui, par expérience, fonctionnait, et ce qui remet en question les habitudes? L’hypothèse de travail est qu’une nouvelle perception et une mise en réseau des ressources peuvent animer, mais surtout orienter la réflexion. Des sciences du langage aux NBIC, une didactique réticulaire invitera à repenser ensemble moyens et dispositifs. Dépassant la notion d’éclectisme, elle se fonde sur l’analyse systémique des régions de réalité, au sens de Heisenberg, et de leur connexion, pour en tirer des principes d’action: concepts et moyens n’existent et ne font sens que dans la relation. Cependant, loin d’inciter à se précipiter dans les technosciences, réinventer l’enseignement en langues consistera d’abord à se demander pourquoi les apprendre, et pour quoi (en) faire. On n’écartera donc ni les fondamentaux hérités de l’histoire de l’éducation, ni les conditions sociétales et la logique culturelle propres à notre siècle, qui est celui d’une postmodernité telle que la définit Jameson. On ne cherchera pas à renvoyer à une méthodologie, qui enfermerait, mais à une philosophie de l’éducation, qui doit inspirer l’action: quand les technosciences proposent à l’école leurs applications, c’est à l’école de prendre le contrôle de l’innovation.
Publisher: Archives contemporaines
ISBN: 2813002836
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 171
Book Description
L’innovation est au cœur de l’enseignement des langues: l’espoir du changement, les mutations, les ruptures créatrices s’y sont succédé, depuis la Grammaire latine de Lhomond et la linguistique de Saussure, aux technologies du son, de l’image et de l’informatique; de l’analyse des besoins et des profils d’apprenants aux processus d’acquisition; du rôle de l’enseignant, médiateur, passeur de cultures, jusqu’aux NBIC, nano- et biotechnologies, sciences cognitives, numérique et intelligence artificielle, dont nous entrevoyons seulement les possibilités. Au regard de ce champ complexe, la tâche de la didactique des langues porte sur le repérage et la théorisation de l’innovation. Que retenir de la nouveauté (manuel, méthode, dispositif…) mise sur le marché? Comment concilier ce qui, par expérience, fonctionnait, et ce qui remet en question les habitudes? L’hypothèse de travail est qu’une nouvelle perception et une mise en réseau des ressources peuvent animer, mais surtout orienter la réflexion. Des sciences du langage aux NBIC, une didactique réticulaire invitera à repenser ensemble moyens et dispositifs. Dépassant la notion d’éclectisme, elle se fonde sur l’analyse systémique des régions de réalité, au sens de Heisenberg, et de leur connexion, pour en tirer des principes d’action: concepts et moyens n’existent et ne font sens que dans la relation. Cependant, loin d’inciter à se précipiter dans les technosciences, réinventer l’enseignement en langues consistera d’abord à se demander pourquoi les apprendre, et pour quoi (en) faire. On n’écartera donc ni les fondamentaux hérités de l’histoire de l’éducation, ni les conditions sociétales et la logique culturelle propres à notre siècle, qui est celui d’une postmodernité telle que la définit Jameson. On ne cherchera pas à renvoyer à une méthodologie, qui enfermerait, mais à une philosophie de l’éducation, qui doit inspirer l’action: quand les technosciences proposent à l’école leurs applications, c’est à l’école de prendre le contrôle de l’innovation.