"Formation médicale continue" en médecine ambulatoire PDF Download

Author: Agence nationale pour le développement de l'évaluation médicale (France). Service Formation
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ISBN: 9782910653170
Category :
Languages : fr
Pages : 129

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Publisher: Odile Jacob
ISBN: 2738178936
Category :
Languages : en
Pages : 433

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Author: Yasmine Mostefai Dulac
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 136

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La démarche de l'évaluation de tout processus entrepris dans le cadre d'un DPC devrait s'inscrire dans un contrôle de qualité. Cela permettrait de garantir la qualité des formations dispensées aux professionnels de santé qui sont dans l'obligation de prodiguer des soins de qualité et de sécurité pour les patients. Les objectifs de cette revue de littérature étaient d'effectuer un état des lieux des pratiques internationales de l'évaluation de formations dans le domaine des soins primaires et d'en analyser leur validité. Méthode : Revue de littérature internationale non exhaustive réalisée à deux chercheurs par interrogation des bases de données Pubmed, Isisore, BDSP, CAIRN, CISMeF, SUDOC, Google Scholar sur une période de 10 ans. Analyse des caractéristiques des études selon leur place dans différents modèles d'évaluations et les outils de mesure utilisés. Résultats : Trente-huit publications ont été analysées. Une seule étude avait renseigné le modèle d'évaluation utilisé. Le modèle de Kirkpatrick a servi de modèle d'évaluation dans 86,8%. L'impact des formations répertoriées sur l'état de santé de la population a été mesuré dans trois études (7,8%). Le niveau 1 (la satisfaction) a été mesuré dans 52,6%, le niveau 2 (apprentissage) 50%, le niveau 3 qui mesure l'impact des formations sur les pratiques professionnelles 40%. Conclusion : peu d'études ont renseigné le modèle d'évaluation utilisé. Implicitement les niveaux du modèle de Kirkpatrick ont servi de modèle à l'évaluation des formations étudiées. L'évaluation de l'impact de la formation sur l'état de santé des patients est rarement pratiquée, alors que l'évaluation des pratiques professionnelles est de plus en plus courante. Les outils utilisés pour l'évaluation n'ont pas toujours été validés et sont pour la plupart subjectifs. L'évaluation devra faire partie de la conception même du programme de formation.

Author: Yves Matillon
Publisher: Médecine Sciences Publications
ISBN: 9782257150370
Category :
Languages : fr
Pages : 161

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Author: Benjamin Alexandre Nkoum
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 229625571X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 291

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Ce livre s'intéresse à la problématique de l'évaluation dans la formation en soins infirmiers et des pratiques professionnelles en santé. Il explore les conceptions et les pratiques évaluatives des infirmiers. Le problème posé est d'une part la recherche de lien entre modèle de santé et logique d'évaluation déclinée par les personnels infirmiers, et d'autre part la caractérisation de l'évaluation des pratiques professionnelles en santé.

Author: Marie-France Le Goaziou
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402445327
Category : Business & Economics
Languages : fr
Pages : 176

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Ce guide s'adresse à tous les professionnels de santé, qui s'interrogent sur leur métier, et qui veulent se perfectionner d'une manière pragmatique, concrète, et immédiatement applicable. Les médecins, les pharmaciens, les dentistes, les infirmières, et tous les paramédicaux pourront y puiser une méthodologie rigoureuse et complète, pour concevoir, organiser, animer et évaluer une action de formation. Le lecteur trouvera dans ces pages deux types d'informations : - dans une première partie : des outils techniques précis, pour concevoir et préparer un séminaire : définir des thèmes, des objectifs, choisir les méthodes pédagogiques... Cette partie s'adresse plutôt aux organisateurs. Chaque chapitre présente de nombreux exemples et propose des mini-tests pour évaluer ses connaissances ; - dans une deuxième partie : une présentation de la fonction d'animateur avec ses caractéristiques et ses difficultés. Cette partie s'adresse plutôt aux animateurs. Elle propose une réflexion autour des thèmes centraux de l'animation : problématiques de la communication pédagogique, de l'animation d'un atelier ou d'une plénière, de la gestion du leadership dans les groupes... Un guide pratique indispensable pour professionnaliser la formation continue.

Author: Steven Guyader
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 370

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La formation médicale continue française est en pleine mutation. Après un rappel historique évoquant le lien étroit existant entre formation et évaluation, ce travail met en évidence l'insufisance des outils d’évaluation à disposition. Il est alors proposé de concevoir la FMC comme un facteur de variation d’incertitude du médecin et de diminution du risque médical. METHODE : il en résulte la création d’un nouvel outil d’évaluation mesurant des niveaux de certitude avant et après les formations. Son applicabilité est testée sur 10 formations conventionnelles regroupant 172 participants sur une période de 1 mois. RESULTATS : les résultats mettent en évidence une très bonne acceptabilité et reproductibilité de l’outil. En outre, il est intéressant dans l'analyse detaillée du déroulement des formations. ll établit un lien entre l’intégration des messages scientifiques liés aux formations et la diminution de l’incertitude des médecins. CONCLUSION : Dans le contexte actuel de création du Développement Professionnel Continu, l’outil testé peut trouver sa place dans la défense d’une évaluation formative et proche du souci de cohérence avec la réalité de l’exercice medical.

Author: Pierre Valois
Publisher: Presses de l'Université Laval
ISBN: 2763743722
Category : Education
Languages : fr
Pages : 150

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Le présent ouvrage présente des recommandations pratiques en matière de conception de formation continue en ligne. Il s’appuie sur une revue de la littérature issue de diverses disciplines, comme la psychologie, l’éducation ou la communication, et en fait une synthèse structurée selon un cadre conceptuel intégrateur inspiré de deux modèles d’évaluation de formation (Kirkpatrick, 1994 et Moore, 2003). Après une présentation générale de la démarche d’élaboration d’une formation continue en ligne, les chapitres suivants abordent à tour de rôle les critères retenus pour évaluer une formation : – La satisfaction de l’apprenant : l’apprenant est-il intéressé par les sujets proposés et satisfait de la formation reçue ? – L’apprentissage : l’apprenant a-t-il acquis de nouvelles connaissances ? – Le changement d’attitude : l’attitude de l’apprenant a-t-elle été modifiée positivement, le cas échéant ? – Le changement de comportement : le contenu de la formation est-il transféré concrètement dans la pratique professionnelle ? Des exemples sont également présentés pour illustrer de quelle façon les notions abordées peuvent être utilisées en pratique. Enfin, au terme de chacun des chapitres, des éléments-clés à retenir permettent de résumer les contenus principaux. S’adressant aux chercheurs, aux pédagogues et aux étudiants, cette contribution vise à soutenir ceux qui désirent se familiariser davantage à la conception de formation continue en ligne ou qui sont engagés dans une telle démarche.

Author: Nadia Kazi-Aoul
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 56

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L'évaluation des pratiques professionnelles (EPP) est obligatoire pour tout médecin. Son application est incontournable afin d'améliorer de façon continue la qualité des soins et du service rendu aux patients. L'enseignement de l'EPP aux internes en médecine générale semble disparate et non homogène. La raison en est le caractère très novateur des approches de l'EPP.Vouloir faire de la qualité et bien soigner ses patients n'est pas nouveau . Ce qui l'est c'est de donner aux professionnels les moyens et les outils nécessaires pour optimiser ce questionnement. Plusieurs questions se sont alors imposées à nous : l'EPP est- elle enseignée au cours de la maîtrise de stage ? Sa mise en application dans la pratique courante est- elle réelle ? Les maîtres de stage ont-ils des besoins de formation dans ce domaine ? Après un rappel sur les aspects réglementaires (législation), les structures institutionnelles (HAS- URML- CNFMC- CNODM- OA ...), les différentes modalités et les outils utilisés dans l'EPP, un questionnaire a été proposé à cent (100) médecins généralistes maîtres de stage de l'UFR de Marseille exerçant dans le secteur libéral. 33 médecins y ont répondu. Plus de la moitié d'entre eux ne délivre pas cet enseignement à leurs stagiaires et une large majorité exprime le besoin d'être formé à cette démarche. L'enseignement de l ‘EPP devrait devenir plus systématique avec la mise en place d'une formation spécifique pour les maîtres de stage.

Author: Léo Coutellec
Publisher: Cambridge Scholars Publishing
ISBN: 1527507084
Category : Medical
Languages : en
Pages : 168

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This book offers an interdisciplinary reflection on the scientific and ethical issues of the notion of proof in medicine. The book poses the following questions: why does an argument convince? How does one make a rational decision in the face of contradictory data? Why and how can we prioritize levels of evidence? What is the value of physicians' professional experience in the production of evidence? By asking these questions, this book highlights the debates surrounding the notions of robustness, relevance and statistical significance regarding different conceptions of the reliability of biomedical knowledge. It is intended for both biomedical scientists (clinicians, epidemiologists, biostatisticians, etc.) and researchers in the social sciences and humanities who are interested in the social organization of clinical trials and in decision-making in a context of uncertainty. It also provides a better understanding of social issues in specific contexts, such as gynecological care, prevention policies, significance tests, and the management of the COVID-19 pandemic.