Author: Dominique BejotPublisher:
ISBN:
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Languages : fr
Pages : 266
Book Description
Contribution du jeu dans le développement du langage chez l'enfant sourd profond
Author: Dominique BejotPour un apprentissage du langage chez l'enfant sourd profond
Author: Madeleine FèveContribution du langage parlé complété à l'acquisition du langage oral et écrit chez l'enfant sourd profond
Author: Marie-Frédérique RodeaudPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 456
Book Description
Étude de certains facteurs pédagogiques en jeu dans l'apprentissage du langage écrit chez l'enfant sourd
Author: Sawa TominagaLe role du langage dans le developpement mental
Author: Pierre OléronContribution au développement du langage oral chez l'enfant déficient auditif profond
Author: Pauline Champoux LesagePublisher: c1979
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 216
Book Description
Lorsque l'enfant joue... ou
Author: Marie HacardPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
Book Description
A travers les données théoriques et une observation d'enfants en crèche, ce mémoire tente de montrer les liens établis entre le développement du langage oral d'une part, et du jeu symbolique d'autre part. Cette étude se fonde sur le développement normal de l'enfant pour ainsi, apporter des bases de réflexion dans l'approche de pathologies plus lourdes en orthophonie.
L'expressoin du verbe chez l'enfant sourd
Author: Sandrine... GreletPublisher:
ISBN:
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Languages : fr
Pages : 124
Book Description
Dans le cadre de notre 4éme année d'orthophonie, nous nous proposons d'étudier l'expression du verbe chez l'enfant sourd sévère profond âgé de 6 à 13 ans. Après avoir rappelé le développement du langage chez l'enfant entendant et chez l'enfant sourd, nous définissons le verbe en français. Dans notre partie pratique, nous étudions les productions en langue des signes, à l'oral et à l'écrit de ces enfants sourds et nous présentons les différentes activités mises en place pour favoriser le maniement du verbe.
Impact des capacités sociocognifitives et de la compréhension des théories de l'esprit sur l'apprentissage du langage chez l'enfant sourd oraliste
Author: Clovis LevrezPublisher:
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Languages : fr
Pages : 524
Book Description
L'objectif de cette étude est d'établir le lien entre le développement de la cognition sociale et celui du langage chez l'enfant sourd. Nous avons mené trois études : l'une portant sur les phases précoces de la mise en place de ce lien, les deux autres portant sur les phases plus tardives de consolidation de celui-ci. Clez les enfants agés de 15 à 40 mois, nous évaluons les capacités sociocognitives précoces lors de l'intéraction efants sours / mères entendantes, (sourires, regards et conduites d'attention conjointe), ainsi que le développement des compétences langagières. Chez les enfants de 10 ans et 7 mois, nous évaluons en parallèle le développement du langage, aussi bien dans sa composante lexicale que morphosyntaxique en production et en compréhesion, et le développement des théories de l'esprit. Les résultats font apparaître l'existence d'un lien entre les comportements produits par l'enfant lors de l'intéraction précoce et le développement de ses compétences langagières.
L'enfant sourd et le verbe
Author: Kathy Divoux-FioletPublisher:
ISBN:
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Languages : fr
Pages : 18
Book Description
Pour les enfants sourds, l’acquisition du langage oral s’apparente à un défi important, tant l’audition et le développement du langage sont intimement liés. Parmi toutes les répercussions occasionnées par le déficit auditif, nous nous sommes intéressées aux difficultés et/ou retards dans les acquisitions linguistiques de l’enfant, et plus particulièrement à la délicate acquisition des verbes. Quelles sont les difficultés rencontrées par les enfants sourds pour acquérir le verbe ? Pour tenter de répondre à cette question, un détour par le développement du langage oral chez l’enfant entendant est nécessaire pour entrevoir les particularités de l’accès au langage chez l’enfant sourd. Nous avons ensuite centré notre propos sur la place du verbe dans le développement langagier du jeune enfant et sur les difficultés que cette acquisition soulève chez l’enfant entendant d’une part, et chez l’enfant sourd d’autre part. Que proposons-nous d’apporter à la rééducation orthophonique ? En partant du manque de matériel rapporté par des orthophonistes rééduquant des enfants atteints de surdité, nous avons décidé d’y répondre en créant un matériel destiné à favoriser l’acquisition du verbe chez l’enfant sourd à partir de 2 ans. Les objectifs visés concernent les versants de la réception et de la production, ainsi que l’enrichissement lexical, sémantique et syntaxique. Notre choix s’est porté sur l’élaboration d’un DVD, contenant 80 vidéos, accompagné des photographies et pictogrammes correspondants.