Conscience phonologique-conscience musicale: leurs relations à travers l'appréciation de l'effet d'un entraînement musical sur une population d'enfants en grande section de maternelle PDF Download

Author: Aude Gounouf
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 144

View

Book Description

Author: Séverine Barthe (orthophoniste)
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 142

View

Book Description
Bien que l'effet de l'apprentissage de la musique sur le développement des fonctions cognitives, en particulier la lecture, soit largement admis, les preuves formelles dans la littérature scientifique d'un tel effet sont rares et souvent controversées (voir p.e Morais et al, 2010). Il n'y a en particulier à notre connaissance aucune étude de ce type ayant spécifiquement mesuré, en période préscolaire, les fonctions considérées comme précurseurs de l'acquisition de la lecture. Le présent travail vise à explorer l'action d'activités musicales, rythmiques et perceptives sur le développement de ces précurseurs, et en particulier sur la conscience phonologique. L'expérimentation a concerné 24 élèves d'une classe de Grande Section de Maternelle accueillant des enfants normo-apprenants. Elle a consisté en 20 séances de 30 à 35 mn d'activités musicales pour la moitié des enfants, et 20 séances d'activités d'arts plastiques pour l'autre moitié. Les enfants ont été évalués en phases pré et post-test, ainsi qu'à distance, deux mois après la fin de l'entraînement. Les résultats obtenus montrent que les deux groupes s'améliorent significativement, mais qu'il y a une tendance à l'interaction groupe x session, en faveur du groupe musique, sur une épreuve de suppression syllabique et sur un score global de conscience phonologique. A contrario, aucun effet similaire n'a été retrouvé sur d'autres tâches de langage, de mémoire et d'attention, les deux groupes s'améliorant de manière identique. Ces résultats peuvent s'interpréter à la lumière de modèles postulant une analogie entre la musique et certains aspects du langage, qui pourraient être sous-tendus par des mécanismes neurocognitifs communs (Besson et al, 2011).

Author: Anne-Laure Dupont
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 178

View

Book Description
La littérature scientifique s'est enrichie ces dernières décennies de nombreux travaux suggérant les effets de la musique sur le cerveau et les apprentissages, en particulier sur les compétences reliées à la lecture. Des recherches récentes ont apporté de nouveaux arguments en faveur de l'utilisation de la musique dans la prise en charge des troubles des apprentissages de la lecture, en complément d'une rééducation orthophonique classique. Afin de tester l'hypothèse d'un transfert d'apprentissage de la musique vers le langage, nous avons étudié les effets d'activités musicales multimodal.es sur le développement des prédicteurs de la lecture en grande section de maternelle puis en CP. Un paradigme pré-test, entraînement, post-test avec groupe expérimental et groupe contrôle a été utilisé : 24 enfants tout-venant ont été répartis entre un groupe expérimental musique et un groupe témoin arts plastiques. Cette expérience a ensuite été complétée par un entraînement individuel auprès d'un enfant du groupe musique, à risque de dyslexie à la fin de l'étude en CP. Les différences post-tests trop réduites entre le groupe musique et le groupe contrôle ne permettent pas de conclure à un effet significatif de notre entraînement musical. Toutefois, la progression observée pour la conscience phonologique et la mémoire phonologique à court terme suite aux entraînements musicaux invite à poursuivre les recherches sur l'utilisation de la musique dans la prise en charge des troubles des apprentissages du langage

Author: Alysson Moreau
Publisher:
ISBN: 9783330879768
Category :
Languages : fr
Pages : 68

View

Book Description

Author: Florence Kolegnako
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 108

View

Book Description

Author: N.. Dewaele
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 508

View

Book Description

Author: Claire Moizard
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 618

View

Book Description
Les capacités séquentielles sont présentes dans de nombreuses activités. Plusieurs recherches en orthophonie ont déjà permis de mettre en évidence l'intérêt d'un entraînement séquentiel moteur et verbal auprès d'enfants âgés de 7-8 ans. La musique semble être une activité séquentielle à part entière. Nous nous demandons dans quelle mesure les recherches sur la séquentialité peuvent être étendues au domaine musical. Nous proposons à partir des données théoriques une description de l'organisation séquentielle hiérarchique de la musique. Puis, à partir d'un bilan des capacités séquentielles dans quatre grands domaines (langage; musique, mémoire et motricité) proposé à sept enfants de grande section de maternelle, nous explorons les liens existant entre les performances séquentielles au sein de ces domaines. Enfin, nous déterminons l'intérêt d'un entraînement séquentiel musical moteur et verbal auprès de ce groupe d'enfants âgés de 5-6 ans par l'analyse des résultats pré et post entraînement. Les résultats confirment l'existence de liens entre les processus séquentiels mis en place dans le langage et ceux impliqués dans la tâche musicale. Ils suggèrent que cet entraînement pourrait être bénéfique à différents niveaux (et notamment la représentation séquentielle) au sein des quatre domaines évalués: le langage, la musique, la mémoire et la motricité. Par conséquent, il semble qu'un travail séquentiel à partir d'activités musicales soit particulièrement intéressant et profitable dans le cadre de la prise en charge orthophonique, alors « En avant la musique! »...

Author: Charlotte Serais
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0

View

Book Description
Nous avons choisi de travailler sur le thème du langage oral en maternelle, et plus précisément sur le thème de la conscience phonologique, car il s'agit d'un thème particulièrement important pour les élèves de maternelle et de CP. En effet, la conscience phonologique est présentée comme jouant un rôle important dans la réussite de l'entrée des élèves dans la lecture et l'écriture. Nous avons donc fait ce choix car cela peut également nous servir plus tard, si nous enseignons dans une classe de maternelle ou de début d'élémentaire (CP-CE1), mais également dans d'autres classes d'élémentaire suivant le niveau des élèves. En effet, certains élèves de cycle 3 ont des difficultés en lecture et/ou en écriture. Nous pouvons donc penser que ces élèves n'ont pas assimilé correctement la conscience phonologique. Il nous semble donc important de repérer si ces difficultés viennent bien d'un problème d'assimilation de conscience phonologique pour pouvoir mettre en place des activités adaptées, afin d'aider au mieux ces élèves.

Author: Doriane Fernando
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0

View

Book Description
L'intérêt des prédicteurs des performances de langage écrit en français est grandissant. De nombreuses habiletés cognitives (conscience phonologique, mémoire de travail (MT), mémoire à court-terme verbale (MCTv), connaissance des lettres, dénomination rapide automatisée (DRA), raisonnement non-verbal, représentations phonologiques, langage oral) ainsi qu'environnementales (bilinguisme, home literacy environnement (HLE), niveau socio-culturel) ont été étudiées pour identifier des liens de prédiction. Ce mémoire a pour objectif d'identifier des facteurs cognitifs et/ou environnementaux de GSM pouvant prédire les performances de lecture et d'orthographe de CP en français, pour faciliter l'entrée dans le langage écrit en CP dès la GSM et de soutenir précocement les enfants à risque de développer des troubles de l'apprentissage du langage écrit. Dans ce cadre, nous avons évalué les performances de lecture et d'orthographe en CP de 55 enfants qui avaient été évalués en GSM sur les habiletés cognitives retrouvées dans la littérature. Les parents ont aussi répondu à un questionnaire concernant l'environnement. Ces évaluations ont permis d'une part de repérer des corrélations entre les habiletés cognitives et environnementales et les performances en lecture et en orthographe et d'autre part d'identifier une part partagée avec l'environnement dans la variance de ces liens. Les résultats objectivent un grand nombre de prédicteurs cognitifs (connaissance des lettres, MCTv, langage oral (morphosyntaxe et lexique), conscience phonologique, représentations phonologiques, orthographe et lecture de GSM), ainsi que la DRA pour la lecture et la MT pour l'orthographe. L'environnement a un rôle de prédiction plus important et partage une part de variance sur plus de liens pour l'orthographe que pour la lecture. Le nombre d'années d'éducation du père intervient plus sur les performances en orthographe qu'en lecture et inversement pour le nombre d'années d'éducation de la mère. Les implications cliniques sont discutées afin de soutenir le développement des prédicteurs du langage écrit de CP dès la GSM.

Author: André Jacquart
Publisher: SED
ISBN: 9782822305310
Category :
Languages : fr
Pages :

View

Book Description