Concepciones epistemológicas sobre la naturaleza de la ciencia, el conocimiento científico en maestros de ciencia del Departamento de Educación y su relación con el aprovechamiento académico de los estudiantes PDF Download

Author: Jorge L. Acosta Irizarry
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Category : Academic achievement
Languages : es
Pages : 432

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El propósito de la investigación fue conocer las concepciones epistemológicas de la naturaleza de las ciencias, el conocimiento científico y el que hacer científico por parte de los maestros de ciencia del nivel secundario de la Región Educativa de Arecibo y su relación con el aprovechamiento académico de los estudiantes en la materia de ciencia.

Author: Paola Andrea Rivas Muñoz
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Category :
Languages : es
Pages : 81

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La ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Hoy la población requiere de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la complejidad y la globalidad de la realidad. Aún más, las Ciencias naturales se han incorporado en la vida social de tal manera que se han convertido en clave para interpretar y comprender la cultura. La enseñanza de las ciencias Naturales busca desarrollar en los estudiantes, habilidades de pensamiento científico y las actitudes necesarias que le permitan resolver problemas cotidianos. En la presente investigación se analizaron las Concepciones Epistemológicas que poseen los alumnos de 4\U+00ba\ y 5\U+00ba\ de la carrera de Pedagogía de Ciencias Naturales y Biología, ya que esta es una de las principales determinantes a la hora de realizar su carrera docente, queda de manifiesto que una vez internalizada es muy difícil que sean modificadas. Existe una estrecha relación entre las concepciones de los docentes en su práctica y su articulación con el currículum, los saberes, conocimientos, contenidos y las formas de abordarlo didácticamente. Por medio de una encuesta semi-estructurada y un grupo focal se determinó que los alumnos de práctica junto con los de la asignatura didáctica, presentan concepciones erradas, dentro de su Formación Inicial Docente.

Author: Carlos Ángel Hoyos Medina
Publisher:
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Category :
Languages : es
Pages : 162

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La pedagogía, a diferencia de otras disciplinas, no ha generado pautas teóricas ni metodológicas propias que validen su pretensión de cientificidad ni su ejercicio como práctica científica. Debido a ello la construcción de su objeto de estudio se dificulta, limitada por la poca tradición reflexiva que le sustenta. En la práctica, se ejerce ajena a los procesos de reflexión sobre condiciones de posibilidad del conocimiento. Se presenta en la acción técnico-instrumental como mera perspectiva y por ello, más que una ciencia autónoma ha devenido una práctica ideológica. La intención de elaborar y compilar los trabajos aqui reunidos asume la tarea de problematizar sobre las representaciones formales bajo las cuales se ha mantenido el discurso pedagógico.

Author:
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Category : Educational sociology
Languages : es
Pages : 201

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ISBN: 9789588747330
Category :
Languages : es
Pages : 201

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Author: Rafael Porlán Ariza
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Category :
Languages : es
Pages : 219

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La tesis doctoral que se presenta forma parte de un programa mas amplio de investigación educativa ligada a los procesos de transformación de la escuela. La primera parte desarrolla una visión epistemológica actual de la enseñanza, según la cual: a) los conocimientos, en general, son entidades plurales sometidas permanentemente a un proceso de selección critica y evolución. b) los fenómenos de enseñanza-aprendizaje son socio-sistemas complejos de comunicación, investigación y construcción de conocimientos. c) el desarrollo profesional de los profesores ha de basarse en la reflexión y acción critica en torno a programas de investigación escolar y experimentación curricular. En la segunda parte, el trabajo presenta dos estudios descriptivos sobre las creencias epistemológicas de profesores en formación y en ejercicio, siete estudiantes de ciencias de magisterio, en el primer caso, y 107 estudiantes y 158 profesores de ciclo superior, en el segundo. se usaron técnicas cualitativas (entrevistas e informes) y multifactoriales (inventario de creencias pedagógicas y científicas-ipec). Los resultados permiten plantear las siguientes conclusiones: a) entre los estudiantes se detecta una tendencia mayoritaria basada en una visión absolutista y positivista del conocimiento, de tal manera que el "empirismo ingenuo" se configura como un potente principio didáctico vertebrador. b) los profesores en ejercicio presentan mayor diversidad epistemológica. No obstante, la tendencia mas representativa responde a un reduccionismo epistemológico que concibe el conocimiento como un producto formal de carácter objetivo, neutro y universal, que solo posee un determinado significado asociado a un único formato lingüístico posible. c) por ultimo, se detecta también en los profesores una tendencia a que se incremente la influencia la tendencia anterior con los años de experiencia.

Author: Marín, Nicolás
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 25

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Author: Alejandro Leal Castro
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ISBN: 9789588932507
Category :
Languages : es
Pages : 135

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Author: Christine E. Gudorf
Publisher: Georgetown University Press
ISBN: 1589016858
Category : Philosophy
Languages : en
Pages : 329

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In this expanded and revised edition of a fresh and original case-study textbook on environmental ethics, Christine Gudorf and James Huchingson continue to explore the line that separates the current state of the environment from what it should be in the future. Boundaries begins with a lucid overview of the field, highlighting the key developments and theories in the environmental movement. Specific cases offer a rich and diverse range of situations from around the globe, from saving the forests of Java and the use of pesticides in developing countries to restoring degraded ecosystems in Nebraska. With an emphasis on the concrete circumstances of particular localities, the studies continue to focus on the dilemmas and struggles of individuals and communities who face daunting decisions with serious consequences. This second edition features extensive updates and revisions, along with four new cases: one on water privatization, one on governmental efforts to mitigate global climate change, and two on the obstacles that teachers of environmental ethics encounter in the classroom. Boundaries also includes an appendix for teachers that describes how to use the cases in the classroom.

Author: Marvin Harris
Publisher: AltaMira Press
ISBN: 0759116962
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 412

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Cultural Materialism, published in 1979, was Marvin Harris's first full-length explication of the theory with which his work has been associated. While Harris has developed and modified some of his ideas over the past two decades, generations of professors have looked to this volume as the essential starting point for explaining the science of culture to students. Now available again after a hiatus, this edition of Cultural Materialism contains the complete text of the original book plus a new introduction by Orna and Allen Johnson that updates his ideas and examines the impact that the book and theory have had on anthropological theorizing.