Competencias digitales en la formación universitaria: PDF Download

Author: Rocío Elizabeth Duarte Ayala
Publisher: Newton Edición y Tecnología Educativa
ISBN: 6079894548
Category : Education
Languages : es
Pages : 68

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Book Description
Esta obra está dirigida a estudiantes universitarios de la licenciatura o posgrado, docentes, administrativos y directivos de las universidades, así, como a todo aquel que se interesé en competencias digitales como parte de la formación universitaria de alta calidad. El entender las competencias digitales en los ámbitos universitarios es de suma importancia en la educación actual y del futuro. Las competencias digitales sirven para hacer un uso seguro, crítico y creativo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el ocio, la inclusión, o la participación en la sociedad, por lo que son un elemento intrínsecamente importante para lograr una alta calidad académica en la universidad. Por ello es imprescindible que todos los docentes universitarios tengan pleno conocimiento de las TIC, para fortalecer sus áreas de oportunidad. Este libro combina teoría y análisis de resultados sobre evidencias actuales de universitarios mexicanos sobre la identificación de las diferentes competencias digitales, de tal forma que todos los participantes pueden comprender la temática que ayudará a fortalecer las competencias digitales de los universitarios, para que desarrollen unas habilidades y competencias académicas, aumentando la calidad de su formación.

Author: Paola Ascencio Ojeda
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 374

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"De manera de responder al mundo y a la sociedad actual por la cual nos toca transitar, es que hoy es de importancia contar con un estándar de competencia digital para estudiantes en formación universitaria, atendiendo a lo que globalización ha generalizado, lo que el mundo académico nos sugiere y lo que la Universidad de Magallanes (UMAG) entiende por educación, donde explicita en uno de sus objetivos estratégicos, el compromiso de "formar profesionales con las competencias requeridas para insertarse eficazmente en el mundo laboral", donde además declara que por competencias entiende "la capacidad para actuar eficazmente en un conjunto de situaciones dadas", y por tanto no se trata "de aptitudes para demostrar conocimientos o talentos". Así también la Universidad de Magallanes expresa que el perfil de egreso de un profesional de esta institución estará compuesto de competencias genéricas (transversales a toda profesión) y específicas (definen acciones concretas de una determinada profesión), y por otra parte declara una serie de "competencias sello" genéricas para los estudiantes de la UMAG (que serán sello formativo) donde resalta la competencia "habilidades en el uso de las tecnologías de la información y comunicación", seleccionada entre otras 8 competencias que se entienden imprescindibles para la formación de todo egresado. Estas competencias han sido consideradas institucionalmente en el marco del proyecto "Red Interuniversitaria Nacional de Innovación Curricular" (RINAC - MECESUP - Universidad de Magallanes) como un componente esencial y de valor de los egresados de ésta casa de estudios. El levantamiento de la presente propuesta de estándar se basa fundamentalmente en las mutaciones que la sociedad sufre, en los sistemas educativos y así también en los estudiantes, siguiendo la dinámica de las actualizaciones y experiencias que de manera internacional y nacional han realizado básicamente instituciones de educación superior. Siguiendo con lo anterior, indicar que el proceso de construcción se inicia revisando antecedentes internacionales y nacionales respecto de experiencias desarrolladas en esta área por otros países y en Chile, identificando las principales tendencias en relación a las dimensiones y competencias consideradas por ellos. La mirada y análisis internacional respecto del tema permitió entender las opciones tomadas por otros países e instituciones en la elaboración de sus experiencias, y en la nivel nacional, se revisaron antecedentes relacionados con la política emprendida por el Ministerio de Educación, lo cuál permitió definir el escenario actual en cuál debieran de estar los estudiantes egresados de enseñanza media en el sistema escolar chileno. A partir de este análisis y de los resultados arrojados por un cuestionario original de percepción de habilidades TIC de los estudiantes, debidamente validado por expertos internacionales y fiabilizado, y una prueba de suficiencia de "Computación Básica" propia de la Unidad Tecnológica de Apoyo a la Docencia (UTAD) de la UMAG, aplicadas a los estudiantes que ingresan por primera vez a la vida a esta universidad UMAG, se elabora el "Estándar de Competencia Digital", considerando como criterios fundamentales la consistencia de las dimensiones y competencias con el currículum formativo genérico de la institución. Contar con un estándar sistematizado permitirá, por una parte, alinear la política educativa Internacional, con la chilena y la institucional en el ámbito de las TIC, y por otra parte dar a conocer con claridad a los distintos actores del sistema educativo institucional de la UMAG y a la comunidad en general, las competencias digitales que se espera que los estudiantes de ésta casa de estudios desarrollen en su proceso formativo, articulando los esfuerzos de todos los que intervienen en el proceso, constituyéndose en una carta de navegación útil tanto para el docente como para los estudiantes, y asegurando que estos últimos adquieran las competencias necesarias para desarrollarse con éxito en los desafíos que impone la actual sociedad." -- TDX.

Author: Rosa E. Pruneda
Publisher: Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha
ISBN: 8490445664
Category : Juvenile Nonfiction
Languages : es
Pages : 106

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“En el año 2013, la Comunidad Europea elabora el ``Marco Común Europeo de Competencias Digitales’’, o DigComp, que recoge las capacidades o habilidades que todo ciudadano debe tener en el ámbito digital para desarrollarse social y profesionalmente de una manera competente. Y, posteriormente, se desarrolla el ``Marco Común Europeo de Competencias Digitales Docentes’’, o DigCompEdu, centrado en el docente. Son documentos en continua evolución y que, basándose en ellos, permite a las instituciones elaborar criterios de evaluación y certificación de competencias. Las áreas en las que se agrupan las competencias digitales y que se dan a conocer en este libro son: información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, seguridad y resolución de problemas”

Author: Editorial Digital UNID
Publisher: Editorial Digital UNID
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 532

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En este libro docentes comparten su experiencia como resultado de realizar un curso de Académica Telmex y la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) llamado “Competencia Digitales” en el aula. El objetivo del curso era evaluar la importancia de introducir las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje y desarrollar competencias digitales para la adquisición, profundización y generación del conocimiento, dando respuesta a las necesidades de capacitación docente y de formación de estudiantes en la sociedad del conocimiento.

Author: Torres-Coronas, Teresa
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 56

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La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior y de un modelo educativo basado en competencias influye en el debate sobre el encaje de la Educación Superior con el mercado laboral y en la necesidad de monitorizar las perspectivas laborales para ajustar el currículo competencial que ofrecen las instituciones de Educación Superior. En este contexto, el objetivo de este trabajo es analizar el encaje entre mercado y formación en lo tocante a las competencias digitales, así como posibles diferencias por sexo y ámbito de estudio. Para verificar si se está logrando el encaje entre el mercado y la formación en competencias digitales se llevó a cabo una investigación en dos fases. La primera fase analiza el contenido de ofertas de empleo para delimitar los componentes del perfil que demanda el mercado laboral respecto a la competencia digital, como metodología para determinar las competencias digitales necesarias para trabajar. La segunda fase se llevó a cabo mediante una encuesta dirigida tanto a los alumnos de grado como a potenciales empleadores. Mientras que a las empresas se les pidió evaluar el nivel `e-competencial¿ percibido en los graduados (o `¿qué nivel competencial han adquirido los graduados en la universidad?), en el caso de los estudiantes el cuestionario tenía un carácter autoevaluativo (o `¿qué nivel competencial crees que has adquirido en la universidad?). Los resultados del trabajo muestran algunas diferencias o brechas en los alumnos universitarios en el uso y en el nivel competencial tanto por sexo como por ámbito de estudios. Además, los resultados muestran diferencias significativas entre el nivel competencial percibido por el alumno y el percibido por el mercado de trabajo, lo que representa un claro desajuste entre educación y mercado de trabajo.

Author: Łukasz Tomczyk
Publisher: Springer Nature
ISBN: 9811917388
Category : Education
Languages : en
Pages : 579

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This book shows the results of research in different countries on how to measure digital competence among future generations of teachers and facing the challenges brought by the convergence of analogue and digital media. This book provides answers to the research questions: How should the key competencies related to media pedagogy be effectively measured and compared? What is the level of digital literacy of pre-service teachers in selected countries? The individual chapters are based on a systematic review of research results (from the last two decades) to show trends related to changes in measurement and levels of digital competence. This book is valuable for researchers training future generations of teachers in the use of new media as well as to those trying to measure the development of the information society, as well as those conducting research in the field of comparative pedagogy (including the transfer of the most effective solutions in the field of media pedagogy).

Author: Ketty Marilú Moscoso
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 135

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Author: Beatriz Eugenia Rodríguez Pérez, Lydia Guadalupe Ojeda Esquerra, Mayra Lizzete Vidales Quintero
Publisher: Editorial Ink
ISBN: 6077374288
Category :
Languages : en
Pages : 143

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Author: Álvaro Hernán Galvis Panqueva
Publisher: Fondo Editorial – Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia
ISBN: 9587602455
Category : Education
Languages : es
Pages : 266

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Este libro deja a consideración de la comunidad académica una colección de trabajos hechos en el marco de la Red Universitaria para la Educación con Tecnología (RedUnete), colaborativo en el que participan instituciones de educación superior de Colombia y de España. El eje vertebrador del esfuerzo es el uso transformador de tecnologías digitales en educación superior, el cual se espera que redunde en flexibilización y enriquecimiento de procesos académicos a este nivel y en el interior de cada unidad docente, programa e institución y grupos de estas. El libro está organizado en dos secciones. La primera se centra en temas estructurales, por ejemplo, el desarrollo de cultura y competencia digital entre los miembros de cada comunidad educativa, la alineación entre las competencias digitales de los egresados con los requerimientos del sector donde se espera que se desempeñen, así como las oportunidades de racionalizar los esfuerzos institucionales cuando se participa en la creación y el aprovechamiento de objetos y recursos educativos digitales. La segunda sección se centra en temas sustantivos, y en esta se aprende sobre lo educativo, operativo y organizacional de experiencias de educación superior en las modalidades virtual y combinada con enfoque transformador. En todas las experiencias se va más allá de mezclar actividades presenciales y virtuales, toda vez que se propicia el uso de estrategias pedagógicas que favorecen la participación activa de los estudiantes en la construcción, el debate y la socialización de conocimientos, con facilitación de los docentes y en el interior de comunidades de aprendizaje apoyadas con tecnología digital. El libro cierra invitando a la reflexión acerca de los retos que tienen las instituciones de educación superior de cara al compromiso mundial para sacar adelante la Agenda 2030 de Naciones Unidas, en particular lo que tiene que ver con el cuarto de los objetivos de desarrollo sostenible, relacionado con educación de calidad para todos.

Author: Honmy José Rosario Noguera
Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola
ISBN: 9783659018114
Category :
Languages : es
Pages : 228

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En este libro se indaga sobre las competencias que debe tener un docente universitario en el uso de las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TIC) en ambientes educativos. La experiencia se realiza tomando como centro de accion a los docentes de la Universidad de Carabobo (Universidad Publica) y a los docentes de la Universidad Metropolitana (Universidad Privada). Resultados en relacion a la formacion en TIC que indican los docentes poseer para su uso y dominio en apoyo a las actividades academicas, fueron obtenidos. Es de resaltar la importancia que en este texto se da al uso de las herramientas y medios de TIC en entornos educativos, en virtud de que cada dia tiene un papel de relevancia en la educacion universitaria, y maxime cuando a ella ingresan estudiantes nativos digitales. Necesario es tambien precisar que cada dia se hace mas urgente definir y adaptar en nuestras universidades modalidades y estrategias para hacer un uso adecuado de estas TIC, si se tiene en cuenta que la alfabetizacion tecnologica, digital, se presenta cada vez con mas claridad como un prerrequisito de ingreso a las aulas universitarias."