Author: Jean-Paul Narcy-CombesPublisher:
ISBN: 9782278093977
Category :
Languages : fr
Pages : 296
Book Description
Cognition et personnalité dans l'apprentissage des langues
Author: Jean-Paul Narcy-CombesPublisher:
ISBN: 9782278093977
Category :
Languages : fr
Pages : 296
Book Description
Cognition et personnalité dans l'apprentissage des langues - Ebook
Author: Jean-Paul Narcy-CombesPublisher: Didier
ISBN: 2278093983
Category : Foreign Language Study
Languages : fr
Pages : 301
Book Description
Un état des lieux des recherches tant en sciences du langage que dans d'autres sciences humaines (cognition, neurophysiologie, psychologie...) dans une optique transdisciplinaire pour répondre aux problèmes que la didactique des langues doit résoudre.
L'apprentissage d'une langue étrangère
Author: Pierre BangePublisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2747596060
Category : Fluency (Language learning)
Languages : fr
Pages : 250
Book Description
Analyse la manière dont on peut concevoir l'objet commun des activités conjointes des apprenants et de leur tuteurs et précise les conditions ainsi que les enjeux spécifiques de l'apprentissage d'une langue étrangère en classe.
L'approche cognitive en didactique des langues
Author: Daniel Gaonac'hPublisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 2807333508
Category : Education
Languages : fr
Pages : 305
Book Description
Comprendre les activités cognitives des apprenants dans la classe de langue permet l'analyse des activités de classe non pas à travers les caractéristiques apparentes des tâches, mais à travers la nature des activités cognitives sous-jacentes, qui sont supposées conduire à l'acquisition de la langue-cible. Cette analyse permet d'identifier des leviers didactiques pour la classe de langue. L'ouvrage propose de considérer les concepts théoriques de la psychologie cognitive comme des outils pour questionner, penser ou repenser à la fois les pratiques d'enseignement des langues étrangères en milieu scolaire, mais aussi certaines théories de l'acquisition qui sous-tendent la didactique des langues. Il aborde quelques grands thèmes tels que le rôle du guidage et de l'attention, la théorie de la charge cognitive, la compréhension de l'oral, le potentiel des supports vidéo, puis des outils numériques, et enfin le vif débat actuel autour de la possibilité d'apprendre un contenu disciplinaire enseigné dans une langue étrangère.
Psychologie cognitive et éducation
Author: Daniel Gaonac'hPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 437
Book Description
L'OBJECTIF PRINCIPAL DE CE TRAVAIL EST D'ANALYSER LES REFERENCES THEORIQUES DE LA DIDACTIQUE DES LANGUES ETRANGERES (LE) DANS LE DOMAINE DE LA PSYCHOLOGIE. LA PREMIERE PARTIE CONSTITUE UNE APPROCHE HISTORIQUE, OU SONT EXAMINES LES COURANTS THEORIQUES CONSTITUTIFS DE CE DOMAINE DE RECHERCHE : BEHAVIORISME ET NEO-BEHAVIORISME, GESTALTPSYCHOLOGIE, COGNITIVISME. ON A CHERCHE A MONTRER EN PARTICULIER QUE LA LECTURE QU'ON PEUT FAIRE ACTUELLEMENT DU "PASSAGE" DU BEHAVIORISME AU COGNITIVISME EN PSYCHOLOGIE NE REND NULLEMENT COMPTE DU CARACTERE NON LINEAIRE DE L'EVOLUTION DE LA PSYCHOLOGIE, DES INTERACTIONS COMPLEXES ENTRE COURANTS THEORIQUES, NI DU ROLE QUE PEUVENT AVOIR DES FACTEURS EXTERNES (NOTAMMENT LE DEVELOPPEMENT DE LA DIDACTIQUE) SUR LA DOMINANCE DE TEL OU TEL COURANT. LA SECONDE PARTIE CHERCHE A RENDRE COMPTE DE LA GRANDE QUANTITE DE TRAVAUX QUI CONSTITUENT LE DOMAINE ACTUEL DE LA PSYCHOLINGUISTIQUE APPLIQUEE AUX LE : - ON EXAMINE D'UN POINT DE VUE CRITIQUE L'OPPOSITION ENTRE ACQUISITION D'UNE PART (POSITION "DEVELOPPEMENTALE", INSISTANT SUR LES SIMILITUDES ENTRE PROCESSUS D'ACQUISITION DE LA LANGUE MATERNELLE (LM) ET D'UNE LE), ET APPRENTISSAGE D'AUTRE PART (POSITION DEFENDANT LA SPECIFICITE DES CONDITIONS DE LA MAITRISE D'UNE LE). - L'ETUDE DE LA LECTURE DANS UNE LE PERMET D'EXAMINER COMMENT SONT MIS EN OEUVRE, DANS UNE SITUATION NOUVELLE ET PROBLEMATIQUE POUR L'APPRENANT, DES MECANISMES BIEN MAITRISES PAR AILLEURS DANS SA LM. - L'ACQUISITION DES "COMPETENCES DE COMMUNICATION" RELEVE POUR UNE PART D'UNE PROBLEMATIQUE IDENTIQUE (TRANSFERT OU REAPPRENTISSAGE DE CES COMPETENCES) ; C'EST AUSSI UN THEME QUI CONDUIT A REPOSER LE PROBLEME DES ACQUISITIONS DANS DES TERMES NOUVEAUX : L'INSCRIPTION DES ACQUISITIONS DANS LES ACTIVITES DE LANGAGE, ET EN PARTICULIER DANS LES INTERACTIONS LANGAGIERES. - LES APPROCHES THEORIQUES RECENTES VISENT A RENDRE COMPTE DES ACTIVITES COGNITIVES DU LOCUTEUR APPRENANT, DANS L'UTILISATION ET L'ACQUISITION D'UNE LE. ELLES DEVELOPPENT DES CONCEPTS SUR LESQUELS ON DOIT POUVOIR SE FONDER POUR ELABORER UN MODELE DU LOCUTEUR EN LE : GESTION, REGULATION, META-COGNITION.
Redefining Tandem Language and Culture Learning in Higher Education
Author: Claire TardieuPublisher: Routledge
ISBN: 0429000200
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 282
Book Description
This book provides a comprehensive critical account of tandem learning, charting it evolution from its origins in European educational settings to modern programs offering new perspectives on the approach’s role within higher education. Taking stock of the ways in which increased globalization has produced new linguistic and sociocultural realities, the volume begins by looking back at the development of tandem learning over the last several decades, growing out of a need to create more opportunities for L2 learners to communicate in their target language. The book then examines the different learning objectives and learning outcomes of tandem learning arrangements, moving toward a discussion of tandem learning’s potential role in shaping language policy and the unique challenges involved in implementing tandem programs at higher education institutions. The final section of the book brings the previous discussions together to consider new tools and technology and the ways in which they can better equip language educators to implement tandem learning in their own practice. Highlighting tandem learning’s potential to promote multilingual and multicultural learning on a global scale, this volume will be of particular interest to students and researchers in intercultural communication, language education, multilingualism, and applied linguistics.
Perspective sociocognitive sur l'apprentissage des langues étrangères
Author: Peter GriggsPublisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296041523
Category : Languages, Modern
Languages : fr
Pages : 98
Book Description
L'ouvrage propose une théorie sociocognitive de l'apprentissage qui envisage l'activité sociale et la cognition dans une relation dialectique de complémentarité nécessaire. L'interaction se présente comme la condition de l'apprentissage d'une langue étrangère et l'insertion dans une convention sociale est sa finalité. Dans le même temps, les compétences requises pour réaliser des actions verbales sont construites graduellement par l'apprenant lui-même, au gré de ses expériences dans la langue étrangère et sur la base de savoirs antérieurs et de capacités cognitives générales. La conception de l'apprentissage développée dans le livre s'alimente de nombreux travaux empiriques récents portant sur des interactions spontanées ainsi que sur des situations d'apprentissage guidé. Les méthodes d'analyse placent résolument les apprenants au centre du processus en cherchant à cerner les stratégies individuelles et collaboratives qu'ils mettent en œuvre pour construire le discours en langue étrangère. Le modèle sociocognitif rend compte des processus en jeu en classe de langue en considérant l'enseignement comme un étayage institutionnel. La problématique centrale tourne ainsi autour de l'accommodation réciproque entre les règles internes construites par l'apprenant pour accomplir des tâches dans la langue et les normes que l'enseignement cherche à lui imposer.
APPRENTISSAGE DES LANGUES ET SUBJECTIVITÉ
Author: Alain CoianizPublisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296253644
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 272
Book Description
Ce livre propose, pour l'apprentissage des langues, une alliance originale entre la didactique et la reconnaissance de l'élève. Une prise de conscience en matière de conception du sujet apprenant apparaît comme un élément susceptible d'apporter au professeur des éléments opérationnels de choix et de mise en œuvre d'une didactique appropriée. A l'inverse, les savoirs à construire ne sont pas considérés en eux-mêmes comme des objectifs, mais comme des moyens de changement et d'adaptation pour le sujet.
Théories d'apprentissage et acquisition d'une langue étrangère
Author: Daniel Gaonac'hPublisher: Editions Didier
ISBN:
Category : Adquisición de segundo lenguaje
Languages : fr
Pages : 244
Book Description
L’apprentissage de la langue écrite
Author: CollectifPublisher: Presses universitaires de Rennes
ISBN: 2753564108
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 322
Book Description
Comment les enfants apprennent-ils à lire et à écrire ? D’où proviennent les difficultés observées ? Comment les prévenir ou les enrayer ? Ces questions passionnantes et d’actualité sur le plan de la politique nationale et européenne se sont rapidement muées en sujet de polémiques. Leur mise en avant médiatique a pu laisser penser qu’il existait des ruptures au sein de la communauté scientifique. Un colloque intitulé « Approche cognitive de l’apprentissage de la langue écrite » (Rennes, octobre 2006) avait pourtant permis de montrer une cohésion et une collaboration fécondes entre les nombreux chercheurs français et étrangers qui y participaient. Suite à ce constat, nous souhaitions présenter les avancées récentes de la communauté scientifique internationale dans le domaine de l’apprentissage des procédures de lecture (de l’identification des mots à la compréhension des textes écrits) et de productions des mots écrits (du geste graphique au code orthographique). À travers cette collaboration, le lecteur découvrira que ces avancées s’articulent autour de deux grands axes de recherche qui organisent la structure de l’ouvrage : d’une part, la nature des unités linguistiques prises en compte à l’écrit et d’autre part, les traitements impliqués dans l’installation des procédures de lecture-écriture.