Author: Sandy Espinoza PetersenPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 0
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Caracterización de la relación entre síndrome de quemarse por el trabajo y estrategias de afrontamiento al estrés en docentes de un establecimiento educacional subvencionado particular de la comuna de Arica
Author: Sandy Espinoza PetersenPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 0
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Estrés laboral. Síndrome de Burnout. Estrategias de afrontamiento en docentes universitarios
Author: Alfonso Valadez RamírezPublisher: UNAM, Facultad de Estudios Superiores Iztacala
ISBN: 6073057768
Category : Psychology
Languages : es
Pages : 211
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El estrés ha sido un tema del cual se habla o se ha tratado de estudiar en los últimos 20 o 30 años, además de su relación con otros conceptos contemporáneos como la calidad de vida y el ambiente. Hoy día, este concepto es frecuente en el vocabulario popular, se habla de este tema en el trabajo, en las relaciones interpersonales; sin embargo, la definición que se tiene es a menudo vaga y la palabra puede tener diferentes significados para diferentes personas.
Estrés y burnout en la enseñanza
Author: María Antonia Manassero MasPublisher: Universitat Illes Balears
ISBN: 9788476328217
Category : Psychology
Languages : es
Pages : 328
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El burnout, o síndrome de estar quemado por el trabajo, empieza ser considerado como una enfermedad laboral. Este síndrome está directamente relacionado con las profesiones que tienen una alta interacción con los usuarios, como puede ser la profesión docente. Se caracteriza por agotamiento emocional, despersonalizacion y una baja realización profesional de las personas que lo padecen y presenta una serie de consecuencias fisiológicas, psicológicas y conductuales. A partir de los resultados obtenidos en el estudio que se presenta en este libro cabe concluir que la profesión docente es una profesión de riesgo debido a la serie de circunstancias psicosociales que la rodean. Las demandas y las expectativas que la sociedad tiene sobre los profesores son excesivas y, quizás, desajustadas, mientras, por otro lado, el reconocimiento social a su labor ha disminuido considerablemente en los últimos tiempos. Sin embargo el hecho de que estos temas salgan a la luz supone una puerta abierta para poder implementar toda una serie de investigaciones que ayuden a los profesores a evitar riesgos laborales de este tipo y a mejorar su calidad de vida personal y laboral.
Estrés laboral y Burnout en profesores de enseñanza secundaria
Author: Otero López, José ManuelPublisher: Ediciones Díaz de Santos
ISBN: 8499699553
Category : Education
Languages : es
Pages : 608
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En este libro se profundiza en la naturaleza y el alcance del estrés y del burnout en uno de los colectivos que mayor debate social está generando en la actualidad: los profesores de secundaria. Existe un amplio consenso entre los miembros de la comunidad científica interesados en el malestar laboral en que eloficio de enseñar en esta etapa educativa se ha visto envuelto en sucesivos yrecurrentes cambios que han motivado que el docente haya tenido que enfrentarse con nuevas actitudes, conductas, creencias y expectativas hacia su labor. Algunos de los profesores entrevistados en esta investigación señalan que, en ocasiones, su tarea está salpicada de sinsabores, las ilusiones tempranas dan paso al desencanto, la vocación se ve mutilada por el choque con la realidad delas aulas, y el optimismo muda en pesimismo. En sus diarios y cartas también emergen otros porqués del malestar laboral: los alumnos ocupan mucho "espacio psicológico" (el rebelde de la cuarta fila, el apático y ausente de la segunda,el que siempre está riendo, el tímido, el que sabe la respuesta pero nunca levanta la manoà), los padres son percibidos como más exigentes, los colegas másdistantes, los alumnos más conflictivos; además, aumenta la sensación de sentirse "chivos expiatorios" de los males del sistema educativo. En esta obra lasnarrativas se han conjugado, en particular simbiosis, con los resultados de una investigación cuantitativa -realizada con más de tres mil profesores- con el propósito de identificarlas "claves" desde las que incidir eficazmente en esta problemáticaEn definitiva, el texto pretende ser no sólo útil para los distintos sectoresresponsables de la tarea educativa (docentes, psicólogos, pedagogos, padres, políticosà), sino también una herramienta que contribuya al diseño de programaspreventivos y/o de intervención que, en la medida de lo posible, aleje al malestar docente de las aulas.OS╔ MANUEL OTERO-LËPEZ, Doctor en Psicología y Diplomado en Criminología, es Profesor Titular del Departamento de Psicología Clínica y Psicobiología de la Universidad de Santiago de Compostela. Cuenta, además, con el Título de Especialista en Psicología Clínica otorgado por el Ministerio de Educación y Ciencia.Ha publicado numerosos libros y artículos en revistas nacionales e internacionales.
Relación existente entre horas no lectivas y síndrome de quemarse en el trabajo (SQT) en docentes de colegios particulares subvencionados
Author: José Ignacio Gallegos SalazarPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
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En Chile existe controversia respecto a la carga laboral de los docentes, quienes en la actualidad solicitan ampliar la cantidad de horas no lectivas debido a que afirman no ser las suficientes para cumplir la totalidad de sus labores. Los docentes aseveran que la falta de tiempo está relacionada con el estrés laboral, que es conocido como un desgaste emocional, producido por las exigencias del trabajo que roza directamente con personas, en este caso por el trato con alumnos y apoderados. El objetivo general del estudio fue establecer si existe relación entre la proporción de horas no lectivas y el grado de SQT en docentes de colegios particulares subvencionados de la ciudad de Los Ángeles. La metodología utilizada en este estudio fue de tipo correlacional, no experimental y descriptiva, basada en una población de 89 docentes provenientes de 5 colegios particulares subvencionados de la ciudad de Los Ángeles, quienes debían estar contratados por una cantidad de 30 o más horas semanales y ejercer su labor en el aula. A los docentes que calzaban con la descripción antes mendionada se les aplicó de manera anónima y voluntaria el Cuestionario de Evaluación del Síndrome de Quemarse en el Trabajo versión Profesionales de la Educación formulado por Pedro Gil Monte (2005) (CESQTPE), acompañado de preguntas de aspecto sociodemográfico y laborales generados por una elaboración propia. La investigación proporcionó como resultados que no existe relación significativa entre las variables SQT y proporción de horas no lectivas [S=0,035986], no así la relación entre el desgaste psíquico y el SQT [S=0,854917], siendo ésta la principal categoría del instrumento utilizado para la medición.
Relación del síndrome de quemarse por el trabajo (Burnout) y la inteligencia emocional en consejeros profesionales y profesores universitarios
Author: Frances N. Mártir ReyesPublisher:
ISBN:
Category : Burn out (Psychology)
Languages : es
Pages : 418
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El escenario universitario se considera en la literatura como un ambiente cargado de estresores para el profesional docente que labora en él. El estrés laboral puede convertirse en un tipo de tensión crónica que conlleva a un profundo desgaste físico y emocional: a esto se le conoce con el nombre del síndrome de quemarse por el trabajo o burnout, cuyo efecto impacta el entorno familiar, laboral y el servicio que se provee.
El síndrome de burnout en los docentes
Author: Jesús Esteras PeñaPublisher: Ediciones Pirámide
ISBN: 8436839072
Category : Science
Languages : es
Pages : 158
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Durante las tres últimas décadas el profesional docente ha estado expuesto a una presión social ante la demanda de soluciones a cuestiones muy diversas y complejas, tales como la convivencia en sociedades marcadas por la diversidad, la mejora de la calidad educativa que contribuya al desarrollo de la competitividad y de las capacidades de anticipación ante los nuevos retos y desafíos en las nuevas generaciones para adaptarse a los cambios que esta sociedad globalizada está imponiendo en cada momento. Por ello, nos podemos encontrar ante una disonancia entre lo que se espera del profesor y lo que este puede ofrecer, ya que las demandas pueden superar los recursos de los docentes y ocasionar imposibilidad de dar respuesta. Por ello, la docencia se ha convertido en una profesión estresante por su naturaleza: el estrés es una preocupante amenaza para todo docente y constituye un riesgo serio, no solo para el bienestar del profesorado, sino también por sus efectos en la educación de los niños y jóvenes que van al colegio o instituto. En esta obra la comunidad científica invita a seguir desarrollando nuevos trabajos de investigación que ayuden a identificar las variables implicadas en la génesis y en el desarrollo del síndrome de burnout en los docentes. Así, en el libro se aborda el marco conceptual de los diversos constructos que intervienen en este síndrome, y la evaluación y medidas del burnout y sus fases progresivas. También se desarrolla la prevalencia y la sintomatología asociada, así como los factores implicados en las causas y mantenimiento del síndrome de burnout y los diversos modelos explicativos, y se hace hincapié en la relación de este síndrome con variables de salud.
Relación de estrategias de afrontamiento y satisfacción laboral con Síndrome de Burnout en profesores de enseñanza media de la ciudad de Arica
Author: Noemí Lician Calvo VegaPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 0
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Author: Angel Blanch Plana