Caractéristiques de conduites musicales des jeunes enfants (de 1 à 2 ans) dans le cadre d'un groupe d'éveil musical PDF Download
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Book Description
Résumé (auteur) : Notre objectif était d’analyser, d’une certaine manière, la psychologie des tout petits enfants, à travers leur comportement au cours des séances musicales, en tenant compte des facteurs qui influencent leur attitude d’enfant, à l’intérieur de la salle de musique. Dès le début, nos hypothèses étaient : d’une part, le développement des petits enfants dépend de la relation modèle mère/père et enfant, de toutes les premières relations que l’enfant crée et également de tous les stimuli reçus pendant les deux premières années de la vie, et d’autre part, que la musique est le moyen qui pourrait faciliter tous les processus d’éducation des petits enfants. Ainsi, nous avons essayé de percevoir, recueillir, retenir, trier, ordonner, décoder, synthétiser, transcrire, transmettre toutes les caractéristiques du comportement des jeunes enfants sous le prisme des théories pédagogiques de Marie Jaëll et Maria Montessori. Ainsi, nous verrons quel type de relations l’enfant établit dans le cadre de ce groupe, quelles sont les conduites musicales extériorisées de l’enfant, et s’il a un rapport direct ou indirect à la musique
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Résumé (auteur) : Notre objectif était d’analyser, d’une certaine manière, la psychologie des tout petits enfants, à travers leur comportement au cours des séances musicales, en tenant compte des facteurs qui influencent leur attitude d’enfant, à l’intérieur de la salle de musique. Dès le début, nos hypothèses étaient : d’une part, le développement des petits enfants dépend de la relation modèle mère/père et enfant, de toutes les premières relations que l’enfant crée et également de tous les stimuli reçus pendant les deux premières années de la vie, et d’autre part, que la musique est le moyen qui pourrait faciliter tous les processus d’éducation des petits enfants. Ainsi, nous avons essayé de percevoir, recueillir, retenir, trier, ordonner, décoder, synthétiser, transcrire, transmettre toutes les caractéristiques du comportement des jeunes enfants sous le prisme des théories pédagogiques de Marie Jaëll et Maria Montessori. Ainsi, nous verrons quel type de relations l’enfant établit dans le cadre de ce groupe, quelles sont les conduites musicales extériorisées de l’enfant, et s’il a un rapport direct ou indirect à la musique
Author: Pierre Zürcher Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296241484 Category : Music Languages : fr Pages : 166
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Entre 3 et 6 ans, la musique est pour l'enfant l'un de ses premiers systèmes de relation au monde. Par son exercice, l'enfant va construire les formes concrètes de la relation affective et les prémisses motrices de la relation aux autres. Cette construction se fait en quatre temps que l'auteur, pédagogue et chercheur retrace pour nous.
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Ce livre part du constat que tout enfant est potentiellement capable d’exprimer et de développer une activité musicale exploratoire spontanée, aussi riche et signifiante que, par exemple, son activité picturale. Comment l’étude de ces tâtonnements musicaux contribue-t-elle alors à mieux comprendre et mieux appréhender les modes d’actualisation par les enfants de leurs connaissances musicales ? Comment, grâce à cette activité, le sujet exprime-t-il et s’approprie-t-il certains aspects de la culture musicale de son environnement et construit-il ainsi son identité musicale ? Cet ouvrage propose un approfondissement de ces questions grâce à une analyse des significations musico-psychologiques de tâtonnements musicaux exploratoires de jeunes enfants. La description systématique des productions musicales conduit à appréhender les cheminements des sujets et à en inférer les significations structurales, fonctionnelles et expressives de l’activité musicale exploratoire correspondante.
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Ce mémoire étudie la relation entre le guidage et les productions enfantines lors de séances d'invention musicale à l'école maternelle, en référence à la démarche d'éveil musical initiée au GRM dans les années 70-80. L'hypothèse retenue est que le guidage permet à l'enfant d'entre dans le cycle de l'invention par la confrontation entre des moyens d'expression sonore et des inducteurs sollicitant son imaginaire. Elle est suggérée par le croisement d'une définition de l'invention qui s'appuie sur le témoignage de compositeurs avec le concept de guidage élaboré par J. Bruner. A partir d'une sélection d'indicateurs relatifs aux conduites enfantines, des observations menées auprès de classes maternelles permettent de déager différents types d'outils didactiques : une grille d'analyse pour le guide, des grilles d'analyses pour les productions d'enfants. Une expérimentation menée en moyenne-grande section sur des formes de guidage ciblées permet d'expliciter la manière dont l'enfant recourt à sa faculté d'inventer. Elle ne confirme pas en totalité l'hypothèse de départ mais fait apparaître des faits nouveaux concernant l'élaboration par l'enfant d'images mentales et concernant son comportement social au sein du groupe d'enfants. Quelques conclusions sur la faculté enfantine d'invention et le guidage sont avancées.
Author: Kenneth Burke Publisher: Univ of California Press ISBN: 9780520016101 Category : Biography & Autobiography Languages : en Pages : 340
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"But the point of Burke's work, and the significance of his achievement, is not that he points out that religion and language affect each other, for this has been said before, but that he proceeds to demonstrate how this is so by reference to a specific symbolic context. After a discussion 'On Words and The Word,' he analysess verbal action in St. Augustine's Confessions. He then discusses the first three chapters of Genesis, and ends with a brilliant and profound 'Prologue in Heaven,' an imaginary dialogue between the Lord and Satan in which he proposes that we begin our study of human motives with complex theories of transcendence,' rather than with terminologies developed in the use of simplified laboratory equipment. . . . Burke now feels, after some forty years of search, that he has created a model of the symbolic act which breaks through the rigidities of the 'sacred-secular' dichotomy, and at the same time shows us how we get from secular and sacred realms of action over the bridge of language. . . . Religious systems are systems of action based on communication in society. They are great social dramas which are played out on earth before an ultimate audience, God. But where theology confronts the developed cosmological drama in the 'grand style,' that is, as a fully developed cosmological drama for its religious content, the 'logologer' can be further studied not directly as knowledge but as anecdotes that help reveal for us the quandaries of human governance." --Hugh Dalziel Duncan from Critical Responses to Kenneth Burke, 1924 - 1966, edited by William H. Rueckert (Minneapolis: University of Minnesota Press, 1969).
Author: Caroline Andrew Publisher: University of Ottawa Press ISBN: 0776618636 Category : Political Science Languages : en Pages : 304
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Many scholars, practitioners, and policy-makers in the cultural sector argue that Canadian cultural policy is at a crossroads: that the environment for cultural policy-making has evolved substantially and that traditional rationales for state intervention no longer apply. The concept of cultural citizenship is a relative newcomer to the cultural policy landscape, and offers a potentially compelling alternative rationale for government intervention in the cultural sector. Likewise, the articulation and use of cultural indicators and of governance concepts are also new arrivals, emerging as potentially powerful tools for policy and program development. Accounting for Culture is a unique collection of essays from leading Canadian and international scholars that critically examines cultural citizenship, cultural indicators, and governance in the context of evolving cultural practices and cultural policy-making. It will be of great interest to scholars of cultural policy, communications, cultural studies, and public administration alike.
Author: Paraskevi Micha
Author: Paraskevi Micha
Author: Pierre Zürcher
Author: Pierre Zürcher
Author: Jean-Pierre Mialaret
Author: Sylvie Houdart-Joud
Author: Barbara Mabillard
Author: Richard Abel
Author: Ursula Block
Author: Kenneth Burke
Author: Caroline Andrew