Capacitación en el uso del software educativo para la enseñanza del método proyecto. caso docentes en ejercicio Universidad Simón Rodríguez-Venezuela PDF Download

Author: Miriam Haydeé Rubio Parra
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La investigación tiene como objetivo determinar las necesidades de capacitación en el uso del software educativo para la enseñanza del método proyecto en el curso Ciencias I. Caso docentes en ejercicio Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Araure Estado Portuguesa-Venezuela. El estudio, está enmarcado en la investigación de campo de carácter descriptivo, basada en un diagnóstico y análisis sistemático del problema necesidades de capacitación, adquisición de habilidades y destrezas de los docentes objeto de interés en relación al uso del software educativo para facilitar la práctica educativa mediante la operatividad del método proyecto a fin de responder a los lineamientos y objetivos del Curriculum Básico Nacional (1997) del país. La muestra estuvo conformada por 41 participantes que cursaron Ciencias I en el período académico I 1999-2000 y cuatro docentes que administran el mencionado curso. Los instrumentos utilizados para recolectar la información fueron un cuestionario dirigido a los participantes a fin de identificar las necesidades de capacitación en el uso de tecnología para impartir la asignatura ciencias en educación básica e introducir cambios en el método de enseñanza. Asimismo, la entrevista estructurada aplicada a los docentes suministró información sobre la factibilidad de diseñar herramientas de enseñanza a través de la utilización de la tecnología en la asignatura Ciencia. Las evidencias estadísticas, los hallazgos teóricos y empíricos determinaron como conclusiones los aportes didácticos al utilizar el software educativo para la enseñanza de la ciencia en la educación superior y básica. Al final del estudio están reflejadas algunas recomendaciones.

Author: Rodolfo Luis Reyes Baños
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3668434913
Category : Education
Languages : es
Pages : 204

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Tesis Doctoral / Disertación del año 2016 en eltema Didáctica - Ciencias de la computación, , Materia: Informática educativa, Idioma: Español, Resumen: La introducción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) está estrechamente relacionada con el desarrollo alcanzando en la sociedad, en especial la Informática que abarca progresivamente todas las esferas y especialmente la educación; lo que genera una necesidad de superación continua de los docentes para su uso eficientemente en el proceso de enseñanza–aprendizaje, pero son insuficientes las acciones desde el punto de vista teórico y práctico para darle solución a esta problemática. La investigación tiene como objetivo proponer una definición y estructuración de la habilidad utilizar software educativo (SE) de manera que facilite la formación permanente de los docentes en este sentido. Lo anterior condujo a profundizar en la forma de perfeccionar la utilización del software educativo a partir del desarrollo de diferentes habilidades profesionales. En esta investigación se usaron diferentes métodos que permitieron determinar las tendencias que se dieron en la superación de los docentes a lo largo de más de diez años en la utilización del software educativo, la definición y estructuración de la habilidad profesional pedagógica utilizar software educativo y la proyección de un programa de superación que responde a la habilidad antes mencionada y da respuesta a la exigencia de la utilización de estas tecnologías en la educación. Lo novedoso reside en enfocar como el aspecto interno de una habilidad la secuencia procedimental necesaria para la utilización correcta del software educativo y evaluar la efectividad. La puesta en práctica de la propuesta realizada permitió un mejor tratamiento metodológico del medio a nivel provincial, una mejor preparación de los docentes en las actividades que se realizan en el proceso de enseñanza–aprendizaje y además permitió el uso del software educativo con más creatividad, entre otros resultados.

Author: Dafnis Antonio Domínguez Aldana
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El Centro de Experimentación para el Aprendizaje Permanente (CEPAP) de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) de Venezuela, acredita la licenciatura en educación a través de procesos de profesionalización de educadores en ejercicio. Se trata de procesos de autogestión educativa basados en modelos de enseñanza aprendizaje de tipo presencial. Esta situación, tanto por el aumento de la demanda de matrícula como por problemas de deficiencias presupuestarias, conduce a restricciones cada vez mayores para el acceso de potenciales usuarios que se hallan esparcidos geográficamente por todo el país. Como una alternativa de solución a este problema se planteó la implementación de un proyecto asentado en un formato de aprendizaje distribuido basado en tecnología, según en el cual el acceso al aprendizaje pasa a depender de la mediación de un conjunto de tecnologías que se combinan de forma apropiada, permitiendo actividades de aprendizaje sincrónicas y asincrónicas y donde el rol del educador pasa a ser más como diseñador, organizador, administrador, planificador y tutor. El documento registra todo el proceso de diseño, ejecución y evaluación de un curso intensivo en línea sobre el aprendizaje a través de proyectos, por ser esta la metodología del sistema de aprendizaje del CEPAP. El curso piloto tuvo una duración de tres semanas, las tecnologías que intervienen son la Web y el correo electrónico y contó con 10 participantes de Venezuela y una de Colombia. Evaluada la implementación del curso arrojó como resultado experiencia que puede ser aprovechada en el marco de futuras estrategias educativas del CEPAP o para quienes se interesen en la metodología de aprendizaje a través de proyectos y en el aprendizaje distribuido basado en tecnología. Los resultados del proyecto ponen en evidencia que con el apoyo del aprendizaje distribuido basado en tecnología es posible llegar a destinatarios que de otra manera no lo sería mediante un formato presencial. La implantación de este proyecto, a la vez que mejora la calidad de los procesos de aprendizaje, promete ampliar el acceso a personas que deseen cursar estudios por medio de sistemas como el del CEPAP. La flexibilidad que proporciona el curso para el estudio adquiere también valor para los procesos de profesionalización universitaria.

Author: Rubén Alí Godoy Linares
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El mundo de las telecomunicaciones está sufriendo una importante transformación tanto en lo que se refiere a las tecnologías utilizadas como a la velocidad a la que se está produciendo. La enseñanza, en tanto en cuanto a proceso de comunicación no puede estar ajena a esta transformación y estas nuevas tecnologías que comienzan a irrumpir en la misma forma significativa. Nuevos modelos de comunicación suponen, inevitablemente, nuevos problemas comunicativos y más en esta ocasión en la que el proceso de comunicación es afectado en los elementos más profundos del mismo. Problemas relacionados con las magnitudes físicas del proceso, con los contenidos, con las metodología y con el mundo del negocio, son los que nos han movido a tratar de establecer algunas reflexiones iniciales sobre las consecuencias y las previsiones que debe contemplar para un próximo futuro quienes están en el ejercicio de la enseñanza. Muchos han señalado la explosión de la información en estos tiempos, fenómeno debido en gran parte a las tecnologías digitales, que permiten la rápida producción y difusión de textos, voz e imágenes a través de diversos medios de comunicación electrónicos. Al tiempo, la proliferación del uso de la computadora personal conectada a redes ha dado acceso a esta información a un creciente número de personas. Las implicaciones de estas nuevas circunstancias para los negocios se enfatizan con frecuencia, pero también las hay para el conocimiento intelectual en sus entrelazadas fases de generación, difusión, aplicación, transmisión y conservación de datos e información. Tanto para el investigador como para el maestro y el estudiante esta revolución en la manera de obtener, compartir y utilizar el insumo básico para la construcción del conocimiento y la información, la información, plantea grandes oportunidades y retos. El propósito del presente trabajo es rediseñar el curso Sistemas Mecanizados I, bajo un enfoque de Educación a Distancia a través de un formato de aprendizaje distribuido en la página electrónica WWW de la Universidad Experimental Simón Rodríguez y en educación a distancia con apoyo de una variedad de tecnologías de punta como Internet, foro de discusión, correo electrónico entre otros. La metodología utilizada en este trabajo fue el diagnóstico a un curso con un modelo magistral en el núcleo de los Teques. El diagnóstico expresa una situación inicial que se pretende transformar mediante la ejecución de un proyecto que apunte al logro de la situación objetivo. El diagnóstico es parte esencial en la elaboración y revisión de los currículos de un curso para mantenerlo a tono con las necesidades de la época y de los estudiantes, y para determinar cuáles son los objetivos más importantes, el diagnóstico debe ser un elemento constante en el funcionamiento de los currículos y de la enseñanza. Existe una necesidad permanente de servir a diferentes tipos de estudiantes, introducir nuevos elementos o nuevos intereses específicos. La muestra seleccionada producto de un muestreo intencional fue de 15 participante, de una población de 45 participantes. Los resultados obtenidos demuestran que el rediseño del curso Sistemas Mecanizados I presenta una navegación de fácil manejo y llena de expectativas a los participantes objeto de este estudio. La prueba aplicada a los participantes demostró que entendieron y aprobaron las actividades expuestas en el curso Sistemas Mecanizados I, donde la nota promedio fue de 4.50 puntos, donde la escala de calificaciones de la Universidad Experimental Simón Rodríguez, es de 4.00 como nota mínima y 5.00 como nota máxima. En resumen el rediseño del curso Sistemas Mecanizados I, es una opción educativa que permite fortalecer el aprendizaje permanente e independiente con ayuda de las nuevas tecnologías.

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Frente al requerimiento hacia las escuelas, para que hagan uso de medios educativos, que ayuden en la mejora de la enseñanza, se creara un espacio que beneficie a los estudiantes de una secundaria, en el cual los profesores tendrán que estar capacitados para darle un buen uso, acción para la cual serán preparados por medio de un taller de capacitación, por lo que este trabajo toma como base los fundamentos de la investigación y desarrollo, para crear un programa de escenario de software educativo, que ayude en la capacitación de estos profesores. Esta investigación tiene tres momentos: el primero consistió en el diseño y desarrollo del material educativo que ayudaría en el taller de capacitación, el segundo fue la aplicación del taller en la prueba operacional del campo y por último se realizó la prueba principal del campo de la revisión, en la que se evaluó por medio de una rúbrica y un examen de conocimientos, el desempeño de los participantes. En los resultados de la aplicación se observó el desempeño de los participantes, al realizar el taller y la aceptación del material que ayudaría para el aprendizaje dentro del taller.

Author: Kenneth S. Goodman
Publisher: Rdr Books
ISBN: 9781571431196
Category : Education
Languages : en
Pages : 92

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This updated edition second edition, with a timely new afterword by author Ken Goodman unravels a riddle that has long troubled parents, teachers and scholars: learning language sometimes seems ridiculously easy and sometimes impossibly hard. Embraced by teachers worldwide, whole language has sparked renewed interest in well written trade books instead of boring and unnatural textbooks that actually diminish interest in reading. A new generation of authors writing for children and young adults has responded enthusiastically to increasing demand for books that are relevant to our time. This 20th anniversary edition responds to renewed interest in whole language among parents, teachers, and administrators looking for more learner friendly alternatives to the hostile test and text book mandates of the federal No Child Left Behind act. Teachers and parents will find many ideas in this book for helping children make sense of print and build a life-long love of reading.

Author: Daniel M. Brooks
Publisher: IUCN
ISBN: 9782831704227
Category : Acrocodia
Languages : en
Pages : 176

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Descended from a long and ancient lineage, tapirs are important tropical forest seed dispersers. However, today, all species of tapirs are threatened to various degrees by habitat destruction and hunting. This action plan was written with wildlife biologists, ecologists, administrators, educators and local conservation officials in mind and is aimed at those countries with tapir populations. It provides a brief natural history of each species and its objective is to aid in their conservation by catalyzing conservation action. In addition, it is hoped that the contents of the plan will stimulate further research into this fascinating group of animals.

Author: Alberto Cañas
Publisher: Springer
ISBN: 331945501X
Category : Education
Languages : en
Pages : 342

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This book constitutes the refereed proceedings of the 7th International Conference on Concept Mapping, CMC 2016, held in Tallinn, Estonia, in September 2016. The 25 revised full papers presented were carefully reviewed and selected from 135 submissions. The papers address issues such as facilitation of learning; eliciting, capturing, archiving, and using “expert” knowledge; planning instruction; assessment of “deep” understandings; research planning; collaborative knowledge modeling; creation of “knowledge portfolios”; curriculum design; eLearning, and administrative and strategic planning and monitoring.

Author: Kenneth S. Goodman
Publisher: Heinemann Educational Books
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 488

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Now, for the first time, the best of Goodman's provocative writings are available in one convenient volume.

Author: Andrea Basantes-Andrade
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3030372219
Category : Technology & Engineering
Languages : en
Pages : 492

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This book presents the proceedings of International Conference on Knowledge Society: Technology, Sustainability and Educational Innovation (TSIE 2019). The conference, which was held at UTN in Ibarra, Ecuador, on 3–5 July 2019, allowed participants and speakers to share their research and findings on emerging and innovative global issues. The conference was organized in collaboration with a number of research groups: Group for the Scientific Research Network (e-CIER); Research Group in Educational Innovation and Technology, University of Salamanca, Spain(GITE-USAL); International Research Group for Heritage and Sustainability (GIIPS), and the Social Science Research Group (GICS). In addition, it had the endorsement of the RedCLARA, e-science, Fidal Foundation, Red CEDIA, IEEE, Microsoft, Business IT, Adobe, and Argo Systems. The term “knowledge society” can be understood as the management, understanding and co-creation of knowledge oriented toward the sustainable development and positive transformation of society. In this context and on the occasion of the XXXIII anniversary of the Universidad Técnica del Norte (UTN), the Postgraduate Institute through its Master of Technology and Educational Innovation held the I International Congress on Knowledge Society: Technology, Sustainability and Educational Innovation – TSIE 2019, which brought together educators, researchers, academics, students, managers, and professionals, from both the public and private sectors to share knowledge and technological developments. The book covers the following topics: 1. curriculum, technology and educational innovation; 2. media and education; 3. applied computing; 4. educational robotics. 5. technology, culture, heritage, and tourism development perspectives; and 6. biodiversity and sustainability.