Autoeficiencia, depresión y el rendimiento académico en estudiantes universitarios PDF Download

Author: José Serra Taylor
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ISBN: 9781449258221
Category :
Languages : es
Pages : 290

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Author: José A. Serra Taylor
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Languages : es
Pages : 0

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La presente tesis utilizó un acercamiento descriptivo-correlacional para evaluar las variables cognitivas, psicosociales y sociodemográficas implicadas en el aprovechamiento académico. Específicamente, precisar las influencias de las variables nivel de autoeficacia percibida, nivel de depresión y el aprovechamiento académico en estudiantes universitarios. Se obtuvo una muestra de 320 personas. Dicha muestra estuvo formada por 232 mujeres y 88 hombres de 18 años en adelante. Se aplicó una batería de cuestionarios autocompletados relacionados con las variables soociodemográficas (desarrollada por el autor), nivel de depresión (Escala Autoaplicada de la Depresión de Zung, 1965) y nivel de autoeficacia percibida (Escala de Autoeficacia General de Baessler y Schwarzer, 1996). Se observó que en las características sociodemográficas de los participantes que la mayoría de los estudiantes entrevistados eran del sexo femenino, solteras con una edad promedio de 23.7 años; pertenecían al nivel subgraduado. Además, en su mayoría presentaron síntomas depresivos, un nivel de autoeficacia alta y un nivel de aprovechamiento académico entre 2.5 y 3.49. En cuanto al análisis de las hipótesis planteadas, los resultados señalaron que existe una relación significativa entre el nivel de percepción de autoeficacia, depresión y aprovechamiento académico. Se encontró que los/as estudiantes sin síntomas de depresión presentaron una diferencia en las medias, la cual fue significativa a nivel estadístico. Se observaron diferencias significativas entre los estudiantes graduados y subgraduados con relación a las variables el nivel de percepción de autoeficacia, depresión y aprovechamiento académico. Sin embargo, no se observó diferencias significativas entre los estudiantes varones y hembras con relación a estas mismas variables. En conclusión, se desprende del estudio que existen múltiples variables que contribuyen con el desempeño académico de los/as estudiantes. Entre las más significativas se encuentran, la percepción de autoeficacia, la cantidad de créditos y el tiempo que llevan en la universidad, ya que inciden directa y positivamente. Mientras que el nivel de depresión y la edad inciden indirectamente sobre el desempeño académico de los/as estudiantes.

Author: Dra. María Esther Barradas Alarcón
Publisher: Palibrio
ISBN: 146338047X
Category : Psychology
Languages : es
Pages : 161

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La mayor enfermedad hoy en da no es la lepra, ni la tuberculosis, sino mas bien, el sentirse no querido, no cuidado y abandonado por todos. El mayor mal es la falta de amor y caridad, .. Teresa de Calcuta. La depresin afecta las actividades diarias de quien la padezca, pues esta enfermedad se distingue por presentar una sensacin de no servir para nada, de tristeza, de autoculpa, desnimo, ausencia de esperanza, alteraciones del sueo, alteraciones en el comer, abandono de s mismo, y por supuesto problemas en el rendimiento acadmico, entre otros. Lamentablemente es una realidad indeseable, que no se puede negar, es uno de los trastornos psicolgicos mas asistidos por la poblacin mundial. Ya la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS) en septiembre de 2001, la ha llamado la epidemia del siglo, pues en el 2010 alrededor de 25 a 35 millones de personas presentaron depresin en Amrica. De los cuales slo un 15 por ciento son diagnosticados y reciben un tratamiento adecuado. Por su parte Dr. Dean Jamison, profesor de Salud Pblica en la Universidad de California, en Los ngeles y su equipo de colaboradores contratados por la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), realizaron un estudio prospectivos y estimaron que para el ao 2020, la depresin ser uno de los mayores problemas de salud pblica, convirtindose en la segunda causa de incapacidad en el mundo. En Mxico el Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI): dieron a conocer las estadsticas de suicidios en la poblacin de los Estados Unidos Mexicanos 2009, de 5,190 personas, se suicidaron, de los que 4201 eran varones y 989 mujeres. La mayora pre?ri el mes de mayo, la minora, febrero. Del total de estas personas que se quitaron la vida, 2,197 fueron solteros y 1,978 casados. Y menciona adems que los Adolescentes y jvenes entre 15 y 24 aos, ocupan el primer lugar en sectores vulnerables, en segundo lugar se ubican personas adultas y en tercero adultos mayores, sin embargo se ha detectado un incremento en nios menores de 10 aos. En el mbito universitario hablando de depresin, en un estudio realizado, en la Universidad Veracruzana se encontr: en Psicologa un 7.4% de depresin en los hombres mientras que en las mujeres fue un 9.1%, no siendo signi?cativa la diferencia, en Enfermera quienes presentaron mayor porcentaje de depresin fueron los hombres con un 11.1%, y las mujeres se encontr solo un 3.6%. (Barradas y cols., 2013. Pag.135). El propsito de este libro, es orientar al pblico en general, especialmente a maestros y quienes de alguna manera estn en contacto con adolescente y jvenes universitarios, a conocer lo determinante que es, que los profesores que dan clases en diferentes niveles educativos, que conozca, que es la depresin, sus causas, sntomas, consecuencias en el rendimiento acadmico y sobre todo las alternativas para detectarla en el aula y prevenir mayor afectacin en los estudiantes. Lo importante que es, estar consciente que podemos ser facilitadores de una mejor calidad de vida para quienes nos rodean, ya que un diagnostico oportuno con su respectivo tratamiento e?caz, la depresin se supera. Todos podemos poner un granito de arena para construir una mejor sociedad.

Author: Monserrat Joana Ramírez Gutiérrez
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Category :
Languages : es
Pages : 73

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Author: Gabriela Krumm
Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola
ISBN: 9783848468034
Category :
Languages : es
Pages : 52

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En el contexto educativo existe un permanente interes por comprender los procesos cognitivos y comportamentales que pueden favorecer o dificultar el desempeno de los estudiantes. Uno de los constructos que ha recibido la atencion de los investigadores del area de la Psicologia Educativa, es el de autoeficacia. Este concepto implica el modo en que el individuo juzga sus capacidades, dicho juicios influyen en el modo en que actua para alcanzar una meta deseada. La evaluacion de la competencia o autoeficacia puede variar segun la habilidad o el dominio que se juzgue. Las investigaciones en relacion a la autoeficacia, especificamente en el dominio academico, muestran que la percepcion de la misma ejerce una influencia importante en la motivacion, el esfuerzo, la persistencia, la realizacion de tareas y el rendimiento academico. Teniendo en cuenta esto, el siguiente trabajo tuvo como fin estudiar la relacion entre la autoeficacia y el rendimieno academico en estudiantes universitarios."

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Category : Anxiety
Languages : en
Pages : 82

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Author: Paba Barbosa, Carmelina
Publisher: Editorial Unimagdalena
ISBN: 9587463994
Category : Education
Languages : es
Pages : 75

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El rendimiento académico (RA), también conocido como desempeño académico, es una variable que interesa a estudiantes de todos los niveles, a profesores, padres de familia e investigadores. Es decir, todos aquellos que son afectados en cualquier medida y dimensión de actuación en el sistema educativo se interesan por esta variable, que siempre se ha tornado como desafiante para la formación de los jóvenes, especialmente los universitarios. Los autores discurren por los diferentes tópicos que sugiere el título de la obra, presentando, inicialmente, el carácter multimodal del RA; luego, se presentan las evidencias científicas acerca de las inteligencias múltiples con sus diferentes tipos y su implicación con el RA; después, el RA, en el cual se incluyen los estilos de aprendizaje, la autorregulación y la teoría de la emoción; posteriormente, continúa el capítulo que vincula aspectos biológicos tales como la preferencia circadiana o cronotipo, que incluye y explica el ciclo sueño-vigilia y el RA, así como la preferencia circadiana y el desempeño cognitivo, lo cual es un factor de estudio en los últimos años. Termina el libro con el capítulo dedicado a cómo los síntomas depresivos y la ideación suicida intervienen en el desempeño académico.

Author: Juan Carlos Oyanedel
Publisher: Frontiers Media SA
ISBN: 283251880X
Category : Science
Languages : en
Pages : 278

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Author: Medrano Leonardo Adrian
Publisher: Editorial Academica Espanola
ISBN: 9783844348651
Category :
Languages : es
Pages : 112

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La transicion de un entorno personalizado como la escuela, a un contexto social y academico nuevo como la universidad, implica una serie de cambios donde muchos adolescentes pierden motivacion, control personal y confianza en si mismos, lo cual puede derivar en el abandono de los estudios o en un bajo rendimiento academico. En el presente trabajo se examina el papel de las creencias de autoeficacia durante el ingreso universitario. Estas creencias refieren a la confianza que poseen los estudiantes para ejecutar actividades tales como organizar los contenidos de una materia, participar en clase u obtener una nota elevada en un examen. Concretamente se observa como diferentes dimensiones de la autoeficacia, y en particular la autoeficacia social academica, favorecen el rendimiento academico de los ingresantes y su permanencia en la universidad. En conjunto estos resultados permiten vislumbrar una nueva alternativa para responder a las problematicas del ingreso universitario, no focalizandose solo en los deficit de los estudiantes, sino atendiendo tambien a los factores que promueven un comportamiento academico optimo."

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El objetivo general de esta tesis has sido poner a prueba un modelo heurístico que sirva para explicar las relaciones existentes entre: las creencias de autoeficacia de los estudiantes, los obstáculos-facilitadores que los éstos perciben, sus niveles de burnout-engagement relacionados con sus estudios y su rendimiento académico. Además, también se ha puesto a prueba la eficacia de una intervención diseñada expresamente para incrementar los niveles de autoeficacia de los estudiantes universitarios. Para llevar a cabo este objetivo se han realizado cuatro estudios transversales y un estudio cuasi-experimental. De este modo, los resultados descritos en esta tesis permiten articular y cuantificar la relación existente entre las variables anteriormente descritas (autoeficacia, obstáculos-facilitadores, burnout-engagement y rendimiento).