Author: Leonor Prieto Navarro
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 8427730209
Category : Education
Languages : es
Pages : 177
Book Description
Las creencias de autoeficacia docente pueden marcar diferencias en la enseñanza y en el uso de las estrategias didácticas que utiliza el profesorado para potenciar la calidad del aprendizaje universitario, y se convierten en un motor importante de la propia práctica profesional. Su relación con numerosos aspectos relativos a la enseñanza y al aprendizaje las sitúan en un lugar preferente en los procesos de reflexión que llevan a cabo los profesores para poder mejorar y para dar respuesta al reto didáctico que han de afrontar. En este sentido el libro presta también atención a la autoeficacia colectiva del profesorado, ya que aunar esfuerzos y sentirse parte de un proyecto común resulta necesario para poder avanzar con éxito en la creación de esta nueva realidad educativa. Al final de la obra se ofrece una Escala sobre la Autoeficacia Docente que permite al profesorado constatar su práctica docente y tomar decisiones posteriores sobre la propia enseñanza.
Autoeficacia del profesor universitario
Author: Leonor Prieto Navarro
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 8427730209
Category : Education
Languages : es
Pages : 177
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Las creencias de autoeficacia docente pueden marcar diferencias en la enseñanza y en el uso de las estrategias didácticas que utiliza el profesorado para potenciar la calidad del aprendizaje universitario, y se convierten en un motor importante de la propia práctica profesional. Su relación con numerosos aspectos relativos a la enseñanza y al aprendizaje las sitúan en un lugar preferente en los procesos de reflexión que llevan a cabo los profesores para poder mejorar y para dar respuesta al reto didáctico que han de afrontar. En este sentido el libro presta también atención a la autoeficacia colectiva del profesorado, ya que aunar esfuerzos y sentirse parte de un proyecto común resulta necesario para poder avanzar con éxito en la creación de esta nueva realidad educativa. Al final de la obra se ofrece una Escala sobre la Autoeficacia Docente que permite al profesorado constatar su práctica docente y tomar decisiones posteriores sobre la propia enseñanza.
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 8427730209
Category : Education
Languages : es
Pages : 177
Book Description
Las creencias de autoeficacia docente pueden marcar diferencias en la enseñanza y en el uso de las estrategias didácticas que utiliza el profesorado para potenciar la calidad del aprendizaje universitario, y se convierten en un motor importante de la propia práctica profesional. Su relación con numerosos aspectos relativos a la enseñanza y al aprendizaje las sitúan en un lugar preferente en los procesos de reflexión que llevan a cabo los profesores para poder mejorar y para dar respuesta al reto didáctico que han de afrontar. En este sentido el libro presta también atención a la autoeficacia colectiva del profesorado, ya que aunar esfuerzos y sentirse parte de un proyecto común resulta necesario para poder avanzar con éxito en la creación de esta nueva realidad educativa. Al final de la obra se ofrece una Escala sobre la Autoeficacia Docente que permite al profesorado constatar su práctica docente y tomar decisiones posteriores sobre la propia enseñanza.
Las creencias de autoeficacia en la práctica pedagógica del docente universitario de Humanidades, Ciencias Sociales, Educación y Ciencias Administrativas
Las creencias de autoeficacia en la práctica pedagógica del docente universitario de humanidades, ciencias sociales, educación y ciencias contables, económicas y administrativas
Author: Óscar Valverde Riascos
Publisher:
ISBN: 9788437081540
Category :
Languages : es
Pages : 963
Book Description
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ISBN: 9788437081540
Category :
Languages : es
Pages : 963
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Tendencias y retos en la formación inicial de los docentes
Author: Juan Carlos Torre Puente (coord.)
Publisher: Universidad Pontificia Comillas
ISBN: 8490129126
Category : Education
Languages : en
Pages : 372
Book Description
Publisher: Universidad Pontificia Comillas
ISBN: 8490129126
Category : Education
Languages : en
Pages : 372
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Autoeficacia colectiva en profesores
Teorizando en educación: entre erudición, poesía y opinionitis
Author: Enric Prats
Publisher: Editorial UOC
ISBN: 8490648018
Category : Education
Languages : en
Pages : 166
Book Description
Podríamos convenir que en el cruce de la erudición, la ficción y la tertulia se vantejiendo las creencias y los supuestos a partir de los que cada cual forma su teoría educativa. Nos tememos que unas pueden tener más peso que otras: quizás las últimas, con su potencia mediática, sean más suculentas y de consumo rápido; seguramente las literarias tienen un alto poder explicativo y resultan siempre muy atractivas; sin duda, las eruditas suelen ser más aburridas y se alejan del gran público. En cualquier caso, lo que resulta notorio es que el bosquejo de la educación no es exclusivo de ninguna de estas aproximaciones teóricas: ni el sabio ni el artista ni el opinador amateur o profesional pueden atribuirse la exclusividad sobre la verdad en educación. Este libro debe leerse como una defensa corporativa de la pedagogía y está dedicado a sus practicantes, pedagogos y pedagogas –de ambos sexos, como exige la corrección política–, que se esfuerzan, también desde la buena fe, por intentar entender mejor la cosa educativa, quizás los más inofensivos, o por sugerir alivios para los males que la aquejan, los más atrevidos, fabricando las pócimas y los remedios más variados, no siempre del todo inocuos
Publisher: Editorial UOC
ISBN: 8490648018
Category : Education
Languages : en
Pages : 166
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Podríamos convenir que en el cruce de la erudición, la ficción y la tertulia se vantejiendo las creencias y los supuestos a partir de los que cada cual forma su teoría educativa. Nos tememos que unas pueden tener más peso que otras: quizás las últimas, con su potencia mediática, sean más suculentas y de consumo rápido; seguramente las literarias tienen un alto poder explicativo y resultan siempre muy atractivas; sin duda, las eruditas suelen ser más aburridas y se alejan del gran público. En cualquier caso, lo que resulta notorio es que el bosquejo de la educación no es exclusivo de ninguna de estas aproximaciones teóricas: ni el sabio ni el artista ni el opinador amateur o profesional pueden atribuirse la exclusividad sobre la verdad en educación. Este libro debe leerse como una defensa corporativa de la pedagogía y está dedicado a sus practicantes, pedagogos y pedagogas –de ambos sexos, como exige la corrección política–, que se esfuerzan, también desde la buena fe, por intentar entender mejor la cosa educativa, quizás los más inofensivos, o por sugerir alivios para los males que la aquejan, los más atrevidos, fabricando las pócimas y los remedios más variados, no siempre del todo inocuos
El Rol de La Autoeficacia En El Ingreso Universitario
Author: Medrano Leonardo Adrian
Publisher: Editorial Academica Espanola
ISBN: 9783844348651
Category :
Languages : es
Pages : 112
Book Description
La transicion de un entorno personalizado como la escuela, a un contexto social y academico nuevo como la universidad, implica una serie de cambios donde muchos adolescentes pierden motivacion, control personal y confianza en si mismos, lo cual puede derivar en el abandono de los estudios o en un bajo rendimiento academico. En el presente trabajo se examina el papel de las creencias de autoeficacia durante el ingreso universitario. Estas creencias refieren a la confianza que poseen los estudiantes para ejecutar actividades tales como organizar los contenidos de una materia, participar en clase u obtener una nota elevada en un examen. Concretamente se observa como diferentes dimensiones de la autoeficacia, y en particular la autoeficacia social academica, favorecen el rendimiento academico de los ingresantes y su permanencia en la universidad. En conjunto estos resultados permiten vislumbrar una nueva alternativa para responder a las problematicas del ingreso universitario, no focalizandose solo en los deficit de los estudiantes, sino atendiendo tambien a los factores que promueven un comportamiento academico optimo."
Publisher: Editorial Academica Espanola
ISBN: 9783844348651
Category :
Languages : es
Pages : 112
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La transicion de un entorno personalizado como la escuela, a un contexto social y academico nuevo como la universidad, implica una serie de cambios donde muchos adolescentes pierden motivacion, control personal y confianza en si mismos, lo cual puede derivar en el abandono de los estudios o en un bajo rendimiento academico. En el presente trabajo se examina el papel de las creencias de autoeficacia durante el ingreso universitario. Estas creencias refieren a la confianza que poseen los estudiantes para ejecutar actividades tales como organizar los contenidos de una materia, participar en clase u obtener una nota elevada en un examen. Concretamente se observa como diferentes dimensiones de la autoeficacia, y en particular la autoeficacia social academica, favorecen el rendimiento academico de los ingresantes y su permanencia en la universidad. En conjunto estos resultados permiten vislumbrar una nueva alternativa para responder a las problematicas del ingreso universitario, no focalizandose solo en los deficit de los estudiantes, sino atendiendo tambien a los factores que promueven un comportamiento academico optimo."
Las creencias del profesor universitario en el siglo XXI
Author: Verónica Marín Díaz
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : es
Pages : 152
Book Description
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Category : Education
Languages : es
Pages : 152
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Análisis de las vivencias académicas y las creencias de autoeficacia en estudiantes pertenecientes a las carreras de la Escuela de Educación, de la Universidad de Concepción, Campus Los Ángeles
Author: Marcela Giselle Bahamondes Llano
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Book Description
En el marco de la masificación y diversificación del estudiantado universitario, surge la necesidad de enfocar los esfuerzos investigativos en comprender las experiencias de aprendizaje de la nueva población estudiantil. En este sentido, el objetivo de esta investigación es analizar estas experiencias mediante el estudio de las percepciones y opiniones sobre las vivencias académicas y las creencias de autoeficacia en conductas académicas de estudiantes universitarios. Adicionalmente se examina, de qué manera y en qué medida ambas variables se relacionan. Finalmente se pretende evidenciar si la trayectoria en la universidad aporta al desarrollo positivo de la autoeficacia académica y las vivencias académicas de los y las estudiantes*. Los datos se obtuvieron mediante el cuestionario de vivencias académicas (QVAr), y la Escala de Autoeficacia en Conductas Académicas (EACA). La muestra quedó constituida por 360 estudiantes de la Escuela de Educación, de la Universidad de Concepción, Campus Los Ángeles. Para el análisis y el procesamiento de los datos se aplicaron técnicas de estadística descriptiva e inferencial. Los resultados muestran percepciones de autoeficacia y vivencias académicas positivas. En relación a la asociación entre variables se destaca el vínculo entre las dificultades personales y las creencias de autoeficacia. En cuanto a las diferencias entre estudiantes novatos y experimentados en la enseñanza universitaria, se determina que los estudiantes de primer año expresan percepciones más positivas que sus pares de cursos superiores. En función de dichos resultados se discute sobre los desafíos que conlleva la adaptación a un nuevo tipo de enseñanza y la importancia de la calidad de las experiencias académicas y sociales durante el proceso educativo.
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ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
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En el marco de la masificación y diversificación del estudiantado universitario, surge la necesidad de enfocar los esfuerzos investigativos en comprender las experiencias de aprendizaje de la nueva población estudiantil. En este sentido, el objetivo de esta investigación es analizar estas experiencias mediante el estudio de las percepciones y opiniones sobre las vivencias académicas y las creencias de autoeficacia en conductas académicas de estudiantes universitarios. Adicionalmente se examina, de qué manera y en qué medida ambas variables se relacionan. Finalmente se pretende evidenciar si la trayectoria en la universidad aporta al desarrollo positivo de la autoeficacia académica y las vivencias académicas de los y las estudiantes*. Los datos se obtuvieron mediante el cuestionario de vivencias académicas (QVAr), y la Escala de Autoeficacia en Conductas Académicas (EACA). La muestra quedó constituida por 360 estudiantes de la Escuela de Educación, de la Universidad de Concepción, Campus Los Ángeles. Para el análisis y el procesamiento de los datos se aplicaron técnicas de estadística descriptiva e inferencial. Los resultados muestran percepciones de autoeficacia y vivencias académicas positivas. En relación a la asociación entre variables se destaca el vínculo entre las dificultades personales y las creencias de autoeficacia. En cuanto a las diferencias entre estudiantes novatos y experimentados en la enseñanza universitaria, se determina que los estudiantes de primer año expresan percepciones más positivas que sus pares de cursos superiores. En función de dichos resultados se discute sobre los desafíos que conlleva la adaptación a un nuevo tipo de enseñanza y la importancia de la calidad de las experiencias académicas y sociales durante el proceso educativo.
Autoeficacia Y Rendimiento Académico en Estudiantes Universitarios
Author: Gabriela Krumm
Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola
ISBN: 9783848468034
Category :
Languages : es
Pages : 52
Book Description
En el contexto educativo existe un permanente interes por comprender los procesos cognitivos y comportamentales que pueden favorecer o dificultar el desempeno de los estudiantes. Uno de los constructos que ha recibido la atencion de los investigadores del area de la Psicologia Educativa, es el de autoeficacia. Este concepto implica el modo en que el individuo juzga sus capacidades, dicho juicios influyen en el modo en que actua para alcanzar una meta deseada. La evaluacion de la competencia o autoeficacia puede variar segun la habilidad o el dominio que se juzgue. Las investigaciones en relacion a la autoeficacia, especificamente en el dominio academico, muestran que la percepcion de la misma ejerce una influencia importante en la motivacion, el esfuerzo, la persistencia, la realizacion de tareas y el rendimiento academico. Teniendo en cuenta esto, el siguiente trabajo tuvo como fin estudiar la relacion entre la autoeficacia y el rendimieno academico en estudiantes universitarios."
Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola
ISBN: 9783848468034
Category :
Languages : es
Pages : 52
Book Description
En el contexto educativo existe un permanente interes por comprender los procesos cognitivos y comportamentales que pueden favorecer o dificultar el desempeno de los estudiantes. Uno de los constructos que ha recibido la atencion de los investigadores del area de la Psicologia Educativa, es el de autoeficacia. Este concepto implica el modo en que el individuo juzga sus capacidades, dicho juicios influyen en el modo en que actua para alcanzar una meta deseada. La evaluacion de la competencia o autoeficacia puede variar segun la habilidad o el dominio que se juzgue. Las investigaciones en relacion a la autoeficacia, especificamente en el dominio academico, muestran que la percepcion de la misma ejerce una influencia importante en la motivacion, el esfuerzo, la persistencia, la realizacion de tareas y el rendimiento academico. Teniendo en cuenta esto, el siguiente trabajo tuvo como fin estudiar la relacion entre la autoeficacia y el rendimieno academico en estudiantes universitarios."