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Book Description
Ce livre du maître expose les intentions pédagogiques des auteurs du manuel unique Au cœur du Français CM1 : il permet ainsi aux enseignants de mettre en œuvre ce manuel dans les meilleures conditions. Il présente les nouveaux programmes et les évolutions pédagogiques et didactiques relatives au Dire, lire, écrire et à l'Observation réfléchie de la langue. Il développe les objectifs pédagogiques de chaque type de rubrique du manuel. Il propose le déroulement détaillé (objectifs et mises en œuvre) de toutes les activités du manuel, en les ponctuant de repères (notionnels, extraits de programmes) et en suggérant des activités de différenciation.
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Ce livre du maître expose les intentions pédagogiques des auteurs du manuel unique Au cœur du Français CM1 : il permet ainsi aux enseignants de mettre en œuvre ce manuel dans les meilleures conditions. Il présente les nouveaux programmes et les évolutions pédagogiques et didactiques relatives au Dire, lire, écrire et à l'Observation réfléchie de la langue. Il développe les objectifs pédagogiques de chaque type de rubrique du manuel. Il propose le déroulement détaillé (objectifs et mises en œuvre) de toutes les activités du manuel, en les ponctuant de repères (notionnels, extraits de programmes) et en suggérant des activités de différenciation.
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Placer l'étude de la langue au cœur du processus d'apprentissage du français. Un guide pédagogique pratique et structuré. Ce guide propose aux enseignants des pistes d'exploitation et de mise en œuvre concrètes du manuel de l'élève pour animer la classe. Comme le manuel, le guide s'organise en deux grandes parties (" Etude de la langue " et " Lecture "). Chaque partie est divisée en cinq chapitres (le conte, le roman policier, la presse et le documentaire, le théâtre et la fable, le récit de science fiction ), eux-mêmes divisés en deux thèmes. La partie " Etude de la langue " Pour chacune des 64 leçons d'étude de la langue, des conseils de mise en œuvre sont fournis à l'enseignant pour animer les séances. Les exercices sont classés par objectif, de manière à pouvoir cibler les difficultés rencontrées par les élèves. Les liens avec la partie " Lecture " sont expliqués, et des prolongements possibles sont proposés. La partie " Lecture " Pour chaque type de page, tous les compléments pédagogiques et les conseils de mise en œuvre sont donnés pour aider l'enseignant à mener à bien les séquences en classe. Les liens entre les pages " Atelier de lecture ", " Atelier d'écriture ", " Clés de lecture " et les rubriques " J'écris " des textes de lecture sont explicités. Chaque page " Atelier d'écriture " est accompagnée d'une photofiche pour l'élève.
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Un nouveau livre unique de français pour e errer dans la langue par la lecture, à partir de textes longs et variés ; écrire beaucoup et réécrire, avec des projets d'écriture stimulants et des grilles d'aide à la réécriture ; assurer une cohérence erre la pratique de la langue et l'explication de son fonctionnement ; Le manuel est structuré en deux parties distinctes : lecture-expression écrite et orale ; outils d'analyse de la langue (grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire) ; Des passerelles efficaces permettent de circuler entre ces deux parties. Un guide pédagogique pour : présenter des rappels didactiques sur les notions abordées ; proposer des conseils d'exploitation et d'animation en classe ; corriger les activités et les exercices du livre de l'élève ; aller plus loin à partir d'exercices, de lectures complémentaires...
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Complément du livre de l'élève, ce cahier d'exercices propose un entraînement très progressif en : lecture et expression écrite ; grammaire ; orthographe ; conjugaison ; vocabulaire. Ce cahier est particulièrement adapté à un travail individuel, de soutien ou de consolidation des apprentissages en lecture-écriture et en maîtrise de la langue. Les exercices sont directement liés aux contenus du manuel. Ils permettent d'entraîner et de vérifier que les principales compétences ou notions ont bien été acquises. Sur chaque page les exercices sont progressifs. Ils laissent à l'élève une large place pour écrire.
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Les textes abordent des thèmes de la vie auxquels les enfants sont confrontés quotidiennement : l'amitié, la fraternité, la tolérance, la différence, la connaissance et le respect de soi, des autres, la vie en famille, la vie à l'école, la relation à la nature, aux animaux... Chaque texte est exploité en lecture sur deux axes : la compréhension, le fonctionnement. en observation réfléchie de la langue à travers des activités réflexives : de vocabulaire, de grammaire, d'orthographe,... le tout au service de la lecture et de la production d'écrit. Une grande place est faite à la pratique de la langue orale et au débat. Chaque texte est accompagné d'observations et de questionnements (Rubrique " Le Petit Atelier De Philo ") conduisant à un échange oral et collectif sur le (ou les) thème(s) abordé(s). Pour mettre en place des activités de production d'écrit mais également une vraie pédagogie différenciée, le classeur-ressources comprend plus de 120 fiches à photocopier dont pour chaque texte du manuel : 1 fiche d'activités de remédiation pour les enfants éprouvant quelques difficultés ; 1 fiche d'activités d'approfondissement pour les enfants avançant le plus vite ; 1 fiche de prolongement pour tous et permettant d'aborder la production d'écrit et des activités de grammaire et d'orthographe. Egalement dans ce classeur-ressources, des fiches d'évaluation, des tableaux de conjugaison. Pour chaque texte, le guide propose de nombreuses pistes pour conduire, enrichir et prolonger les activités du manuel, et notamment pour animer les séquences de langage oral (débat).
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Un manuel unique de français, pour mettre en œuvre les instructions des nouveaux programmes. Lire, dire, écrire à partir de différents types de textes (partie 1) : 9 unités pour : consolider et développer des compétences de lecture, prendre la parole pour raconter, s'exprimer, exposer et échanger des idées, produire des écrits avec de plus en plus d'autonomie. Comprendre le fonctionnement de la langue (partie 2) : observer la langue à partir des textes de la première partie, formuler les observations pour commencer à structurer les notions en grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire, retenir les notions essentielles, mettre en pratique les acquis à travers des activités de réinvestissement pour mieux lire et mieux écrire. Des passerelles entre les deux parties proposent des itinéraires d'observation et de structuration du fonctionnement de la langue.
Author: Dominique Roure
Author: Dominique Roure
Author: Pascal Dupont
Author: Alain Bentolila
Author: Alain Bentolila
Author: Alain Bentolila
Author: Maryse Hendriks
Author: Alain Bentolila
Author: Yves Mole
Author: Dominique Roure
Author: Pierre Sanvicens