Ateliers d'éveil musical comme remédiation aux déficits langagiers et attentionnels de la dyslexie PDF Download

Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Ateliers d'éveil musical comme remédiation aux déficits langagiers et attentionnels de la dyslexie PDF full book. Access full book title Ateliers d'éveil musical comme remédiation aux déficits langagiers et attentionnels de la dyslexie by Jordan Poput. Download full books in PDF and EPUB format.

Ateliers d'éveil musical comme remédiation aux déficits langagiers et attentionnels de la dyslexie

Ateliers d'éveil musical comme remédiation aux déficits langagiers et attentionnels de la dyslexie PDF Author: Jordan Poput
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 13

Book Description
La dyslexie développementale pourrait être liée au dysfonctionnement de l'attention temporelle, perturbant le découpage du signal et l'anticipation des unités à traiter dans une séquence assez régulière (parole, textes, musique...). Une diffusion temporellement inadaptée de l'attention empêche de synchroniser les traitements cognitifs au rythme de l'information. Les régularités sont alors trop mal repérées dans la parole pour organiser un système phonologique adapté à l'apprentissage de la lecture. Ces anomalies rythmiques expliqueraient aussi les difficultés de séquentiation de l'information écrite ou musicale des dyslexiques. L'objectif est ici de développer ces capacités avec un nouveau programme d'éveil musical permettant d'étudier de façon intra-individuelle l'impact d'ateliers sensibilisant au rythme ou à la hauteur des notes. Douze enfants dyslexiques ont suivi 16 séances (8 ateliers Rythme, 8 ateliers Hauteur, en ordre contrebalancé). Ils ont été évalués individuellement en langage (écrit et oral), attention et musique, avant les ateliers, après les 8 ateliers Rythme et après les 8 ateliers Hauteur. Chez les 10 enfants ayant suivi le programme complet, une amélioration des compétences musicales s'est produite, ainsi que des progrès significatifs en lecture de textes particulièrement attribuables aux ateliers rythmiques si le texte permet des anticipations morphosyntaxiques mais pas sémantiques. L'analyse morphosyntaxique à l'oral s'améliore d'ailleurs après les d'ateliers, ainsi que le découpage syllabique à l'oral après les ateliers rythmiques. Par contre, s'il faut analyser des unités plus petites (phonèmes), les performances ne changent pas. La vigilance en audition et le maintien de l'attention pour une analyse visuelle séquentielle - importante en lecture - s'améliorent surtout après les ateliers rythmiques, contrairement à des compétences attentionnelles moins liées à la séquentiation (inhibition volontaire de réponses et de distracteurs). L'ensemble confirme la possibilité de diminuer plusieurs déficits langagiers d'enfants dyslexiques en stimulant leurs capacités attentionnelles et rythmiques par des entraînements musicaux, surtout s'ils impliquent la synchronisation rythmique.

Ateliers d'éveil musical comme remédiation aux déficits langagiers et attentionnels de la dyslexie

Ateliers d'éveil musical comme remédiation aux déficits langagiers et attentionnels de la dyslexie PDF Author: Jordan Poput
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 13

Book Description
La dyslexie développementale pourrait être liée au dysfonctionnement de l'attention temporelle, perturbant le découpage du signal et l'anticipation des unités à traiter dans une séquence assez régulière (parole, textes, musique...). Une diffusion temporellement inadaptée de l'attention empêche de synchroniser les traitements cognitifs au rythme de l'information. Les régularités sont alors trop mal repérées dans la parole pour organiser un système phonologique adapté à l'apprentissage de la lecture. Ces anomalies rythmiques expliqueraient aussi les difficultés de séquentiation de l'information écrite ou musicale des dyslexiques. L'objectif est ici de développer ces capacités avec un nouveau programme d'éveil musical permettant d'étudier de façon intra-individuelle l'impact d'ateliers sensibilisant au rythme ou à la hauteur des notes. Douze enfants dyslexiques ont suivi 16 séances (8 ateliers Rythme, 8 ateliers Hauteur, en ordre contrebalancé). Ils ont été évalués individuellement en langage (écrit et oral), attention et musique, avant les ateliers, après les 8 ateliers Rythme et après les 8 ateliers Hauteur. Chez les 10 enfants ayant suivi le programme complet, une amélioration des compétences musicales s'est produite, ainsi que des progrès significatifs en lecture de textes particulièrement attribuables aux ateliers rythmiques si le texte permet des anticipations morphosyntaxiques mais pas sémantiques. L'analyse morphosyntaxique à l'oral s'améliore d'ailleurs après les d'ateliers, ainsi que le découpage syllabique à l'oral après les ateliers rythmiques. Par contre, s'il faut analyser des unités plus petites (phonèmes), les performances ne changent pas. La vigilance en audition et le maintien de l'attention pour une analyse visuelle séquentielle - importante en lecture - s'améliorent surtout après les ateliers rythmiques, contrairement à des compétences attentionnelles moins liées à la séquentiation (inhibition volontaire de réponses et de distracteurs). L'ensemble confirme la possibilité de diminuer plusieurs déficits langagiers d'enfants dyslexiques en stimulant leurs capacités attentionnelles et rythmiques par des entraînements musicaux, surtout s'ils impliquent la synchronisation rythmique.
➤