Associer la personne handicapée mentale à la conception de son projet dans la famille et dans l'établissement... PDF Download

Author: Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales (France)
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ISBN: 9782913157965
Category :
Languages : fr
Pages : 45

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Author: Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales (France).
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ISBN: 9782913157798
Category :
Languages : fr
Pages : 25

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Author: Guy Hubert
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 18

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Le projet personnalisé est intéressant si les intervenants y trouvent un sens et s'ils reconnaissent en même temps les compétences des personnes, vivant avec une déficience intellectuelle, et du milieu naturel. Mais cela implique de remettre en question le regard que nous posons très souvent sur la personne handicapée: nous la voyons d'abord comme handicapée avant de la voir comme personne. Souvent l'organisation de la vie des personnes handicapées confirme cette conception. [...] Dans ce sens, il est important, pour l'intervenant, de prendre conscience de ce que signifie pour une personne vivant un handicap d'être perçue comme une personne dévalorisée. L'intervenant peur alors modifier son attitude, en voyant comment rendre possible, pour la personne qu'il accompagne, l'exercice de rôles sociaux valorisés

Author: Philippe CHAVAROCHE
Publisher: Eres
ISBN: 2749222605
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 81

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Le « projet individuel » est une référence incontournable de l’accompagnement des personnes handicapées, unanimement partagée par les acteurs du travail éducatif et social comme un appel à l’expression du sujet sur son propre devenir. Toutefois, les pratiques qu’il génère appellent plusieurs questions. Pourquoi cette notion de « projet » s’impose-t-elle maintenant dans notre société ? Que signifie-t-elle pour les personnes présentant des handicaps mentaux graves ? Qu’en est-il de leur possibilité de s’inscrire de manière autonome dans un futur dont elles concevraient et maîtriseraient la teneur ? Qui fait le projet et pour qui ? Ne risque-t-on pas d’y écrire des stéréotypes tels que « l’autonomie », « le bien-être », « les progrès » ? N’est-ce pas un moyen d’enfermer la personne dans une vision réductrice de son avenir, un « programme » normatif auquel elle devra se conformer ? Dans cet ouvrage, Philippe Chavaroche ne propose pas une « méthodologie prête à l’emploi » du projet individuel (comme il en existe déjà), mais une réflexion sur cette pratique. Comme tous les outils utilisés dans le champ de l’accompagnement des personnes en situation de fragilité, le « projet individuel » et son maniement doivent être soumis à l’analyse et à la critique afin d’écarter le danger toujours présent d’un effacement du sujet derrière la toute-puissance « projective » des professionnels ou des proches. Le « projet individuel » d’une personne gravement handicapée ne peut être qu’un cheminement clinique où ce qui compte est non pas ce que l’on voudrait qu’elle soit mais ce qu’elle est, souvent de façon très précaire, dans sa grande difficulté de vie. Philippe Chavaroche est formateur en travail social au CEF (Centre de formation de la fondation John Bost en Dordogne). Bénéficiant d’une expérience d’encadrement dans des établissements accueillant des adultes gravement handicapés (autistes, psychotiques déficitaires, polyhandicapés), il intervient dans de nombreuses institutions sanitaires et médico-sociales. Mise en vente le 23 mars 2006

Author: Jean-Luc Lambert
Publisher: Saint-Paul
ISBN: 9782827106219
Category : Children with mental disabilities
Languages : fr
Pages : 228

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Le document propose aux parents de personnes handicapées des conseils pour améliorer leur rôle éducatif auprès de leur enfant

Author: Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales (France)
Publisher:
ISBN: 9782913157538
Category :
Languages : fr
Pages : 25

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Author: Philippe Chavaroche
Publisher:
ISBN: 9782749205663
Category : People with mental disabilities
Languages : fr
Pages : 134

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Le « projet individuel » est une référence incontournable de l'accompagnement des personnes handicapées, unanimement partagée par les acteurs du travail éducatif et social comme un appel à l'expression du sujet sur son propre devenir. Toutefois, les pratiques qu'il génère appellent plusieurs questions. Pourquoi cette notion de « projet » s'impose-t-elle maintenant dans notre société ? Que signifie-t-elle pour les personnes présentant des handicaps mentaux graves ? Qu'en est-il de leur possibilité de s'inscrire de manière autonome dans un futur dont elles concevraient et maîtriseraient la teneur ? Qui fait le projet et pour qui ? Ne risque-t-on pas d'y écrire des stéréotypes tels que « l'autonomie », « le bien-être », « les progrès » ? N'est-ce pas un moyen d'enfermer la personne dans une vision réductrice de son avenir, un « programme » normatif auquel elle devra se conformer ? Dans cet ouvrage, Philippe Chavaroche ne propose pas une « méthodologie prête à l'emploi » du projet individuel (comme il en existe déjà), mais une réflexion sur cette pratique. Comme tous les outils utilisés dans le champ de l'accompagnement des personnes en situation de fragilité, le « projet individuel » et son maniement doivent être soumis à l'analyse et à la critique afin d'écarter le danger toujours présent d'un effacement du sujet derrière la toute-puissance « projective » des professionnels ou des proches. Le « projet individuel » d'une personne gravement handicapée ne peut être qu'un cheminement clinique où ce qui compte est non pas ce que l'on voudrait qu'elle soit mais ce qu'elle est, souvent de façon très précaire, dans sa grande difficulté de vie. Pages de début Introduction 1. Qu'est-ce qu'un projet individuel ? 2. Les personnes handicapées mentales et leur projet individuel 3. Le projet : une notion controversée 4. Les stéréotypes du projet individuel 5. Besoins et désirs chez les personnes lourdement handicapées 6. Projet individuel et travail clinique 7. Quels contrats de séjour pour les résidents gravement handicapés mentaux ? 8. Les espaces de travail clinique en institution Conclusion Pagesde fin.

Author: Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales (France).
Publisher:
ISBN: 9782913157514
Category :
Languages : fr
Pages : 48

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Author: Bertrand Morin
Publisher: Dunod
ISBN: 2100746359
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 185

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Les personnes en situation de handicap mental, quels que soient le degré et le type de handicap, ont toujours une certaine capacité à la réflexion, au dialogue et à la décision. Mieux, elles sont souvent beaucoup plus conscientes de leurs possibilités et de ce qui est bon pour elles, que ce qu’on imagine. En matière de vie affective, conjugale et sexuelle, elles n’ont besoin de tiers que pour les accompagner afin d’avancer dans leur réflexion, les aider à surmonter certaines difficultés, et parfois leur permettre de réaliser leurs aspirations.

Author: Philippe Baelde
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402120665
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 242

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Être parent avec une déficience intellectuelle ? La question n’est pas simple car elle touche à notre représentation intime de l’humain. Elle se pose de plus en plus souvent, une estimation proposant en 1995 le chiffre de 13 000 enfants nés de parents déficients intellectuellement. Curieusement pourtant, rien en langue française ne répond au besoin d’information des professionnels ni de la famille. C’est pour remédier à ce vide qu’un premier colloque a été organisé à Lille en novembre 1997 réunissant des intervenants de l’éducation spécialisée. L’ouvrage est inspiré des travaux de ce colloque et il s’articule autour de 3 axes : théorique, pratique et méthodologique. S’adressant aux professionnels de l’accompagnement spécialisé – éducateurs, assistants sociaux, délégués à la tutelle – mais aussi aux professionnels des services des milieux ordinaires – médecin, Protection Maternelle Infantile, etc – cet ouvrage inaugural veut jeter des bases de compréhension pour améliorer l’intervention, délaisser les rôles d’assistance et s’inscrire dans une dynamique de reconnaissance et de développement des compétences et de respect des individus, parent et enfant.