Approches interculturelles et réussite scolaire des enfants de migrants PDF Download

Author: France. Direction des écoles
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Languages : fr
Pages : 47

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Author: Victor Ferenczi
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Languages : fr
Pages : 33

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Author: Nadia Boukli-Hacène
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2336364182
Category : Education
Languages : fr
Pages : 190

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Les enfants de migrants (ou pas), ne sont pas que des élèves qui doivent subir les aléas et exigences d'un programme illisible. En chaque élève, il y a d'abord un enfant et l'enfance est cette période privilégiée de la vie où tout est possible. Elle sert de référence, de point d'appui. L'école doit être le lieu où l'enfant est impliqué dans son apprentissage, car en chaque enfant, un adulte se prépare. Enseignants, pédagogues, formateurs, n'égarons pas cette clé, elle est précieuse, afin que nos enfants puissent accéder à l'essentiel. L'Education peut mieux faire, elle est l'instrument de cette quête fondamentale !

Author: Jennifer Kerzil
Publisher:
ISBN:
Category : Multicultural education
Languages : fr
Pages : 148

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Examine les problèmes qui se posent à l'école par rapport à des élèves venant de différentes identités et cultures, créant ainsi des groupes hétérogènes.

Author: Abdeljalil Akkari
Publisher: Presses de l'Université Laval
ISBN: 2763743846
Category : Education
Languages : fr
Pages : 304

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Une diversité culturelle croissante caractérise nos sociétés contemporaines façonnées par la mondialisation et les migrations. Cette diversité se reflète forcément dans les systèmes éducatifs et exige l’introduction d’approches interculturelles de l’éducation susceptibles d’améliorer les processus d’apprentissage et la qualité de l’éducation. À partir d’une perspective résolument internationale et comparative, cet ouvrage présente, dans un premier temps, les fondements théoriques et conceptuels de la prise en compte de la diversité culturelle à l’école. Ensuite, il s’attèle à l’analyse des approches interculturelles et des débats qu’elles suscitent dans des pays aussi divers que les États-Unis, le Canada, le Brésil, la Suisse et la France. Pour chaque contexte national, l’ouvrage aborde aussi bien les racines historiques des approches interculturelles que les initiatives concrètes impulsées par les politiques éducatives pour leur opérationnalisation dans les écoles et les classes. Enfin, l’ouvrage expose les discussions entourant le traitement de la diversité linguistique ou religieuse à l’école, la mise en œuvre de l’éducation à la citoyenneté mondiale et la place déterminante des enseignants dans les approches interculturelles.

Author: Jean-Pierre Liégeois
Publisher: Univ of Hertfordshire Press
ISBN: 9780900458880
Category : Education
Languages : en
Pages : 318

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This is a new edition of the highly influential 'Synthesis Report' (School provision for Gypsy and Traveller children) commissioned by the European Commission & first published in 1986 which led to the adoption of the Resolution on school provision for Gypsy and Traveller Children by the Council & Ministers of Education, 22 May 1989.

Author: Yves Lenoir
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296515037
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 292

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La notion "d'interculturel" souffre du succès de son emploi qui conduit à la fragiliser. Ses frontières restent instables et les textes qui lui sont consacrés témoignent parfois du flou ou de la diversité interprétative qu'elle génère. Ce constat induit la nécessité de poursuivre l'exploration de cette notion, en interrogeant d'autres concepts. Des fils pluriels entre interculturalité, instruction et socialisation sont ici tissés.

Author: Latisha Mary
Publisher: Multilingual Matters
ISBN: 1800412967
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 284

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This book explores the question of how equitable and inclusive education can be implemented in heterogeneous classes where learners’ languages and cultures reflect the social reality of mass migration and everyday plurilingualism. The book brings together researchers and practitioners working in inclusive teaching and learning in a variety of migration contexts from pre-school to university. The book opens with an exploration of the relationship between language ideologies and policies with respect to the inclusion of learners for whom the language of education is not the language spoken in the home. The following section focuses on innovative pedagogical practices which allow migrants to be socially, culturally and institutionally included at school and at university while using their plurilingual competences as resources for learning/teaching and allowing them to fully realise their potential.

Author: Abdeljalil Akkari
Publisher: Springer Nature
ISBN: 303070825X
Category : Education
Languages : en
Pages : 222

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This open access book provides an analysis of contemporary societies and schools shaped by cultural diversity, globalization and migration. This diversity is necessarily reflected in education systems and requires the promotion of intercultural approaches able to improve learning processes and the quality of education. From an international and comparative perspective, this book first presents theoretical and conceptual foundations for seriously considering cultural diversity. The book also compares intercultural approaches and debates generated in countries as diverse as the United States, Canada, Brazil, Switzerland and France. For each national context, the book addresses both the historical roots of intercultural approaches and the concrete initiatives driven by educational policies for their implementation in schools and classrooms. Finally, the book presents discussions surrounding the treatment of linguistic or religious diversity in schools, the emergence of global citizenship education and the key role of teachers in intercultural approaches. This is an open access book.

Author: Évelyne Bouteyre
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 508

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CETTE RECHERCHE ABORDE LA QUESTION DE LA REUSSITE SCOLAIRE DES ENFANTS DE MIGRANTS DE PREMIERE GENERATION. LA QUESTION MAJEURE DE CE TRAVAIL EST DE DETERMINER EN QUOI LES ENFANTS QUI REUSSISSENT SONT DIFFERENTS DE CEUX QUI ECHOUENT ALORS QUE L'ON SAIT QU'ILS ONT TOUS VECU LA MIGRATION, QU'ILS HABITENT DANS LES MEMES QUARTIERS, ET QUE LEURS FAMILLES SONT COMPARABLES QUANT A LEUR STATUT ECONOMIQUE. UNE REVUE DE LA LITTERATURE EXISTANT SUR LE THEME DE LA REUSSITE SCOLAIRE LAISSE APPARAITRE QUE L'ESSENTIEL DES TRAVAUX S'APPUIE SUR DES ASPECTS CULTURELS, SOCIOLOGIQUES OU SOCIO-ECONOMIQUES. L'OBSERVATION CLINIQUE DES SUJETS EN REUSSITE SCOLAIRE AMENE UN NOUVEL ECLAIRAGE ET PERMET UNE APPROCHE POUVANT CONTRIBUER A LA COMPREHENSION DE L'ECHEC SCOLAIRE DE LEURS PAIRS. UNE PREMIERE ETUDE EST MENEE AUPRES DE 14 FILLES MAROCAINES, AGEES DE 8 A 13 ANS ET SCOLARISEES EN CLASSE D'INITIATION A LA LANGUE FRANCAISE. LES ENTRETIENS REALISES AUPRES DES MERES DES SUJETS, DE LEURS ENSEIGNANTS AINSI QUE LES RESULTATS OBTENUS AU T.A.T. AMENENT A ENVISAGER UNE RELATION ENTRE LE STRESS DE L'ACCULTURATION ET LA REUSSITE SCOLAIRE. CETTE RELATION DEVENUE HYPOTHESE SERA TESTEE, A L'OCCASION D'UNE SECONDE RECHERCHE, AUPRES D'UNE POPULATION COMPOSEE DE 40 FILLES AGEES DE 9 A 13 ANS, ORIGINAIRES DE 15 PAYS DIFFERENTS. LES REACTIONS EN RELATION AVEC LE STRESS DE LA MIGRATION, COMME LA DEPRESSION ET LE CHOIX DES STRATEGIES DE COPING SONT EVALUEES A L'AIDE DE LA CES-D ET DU A-COPE. LES RESULTATS REVELENT QUE LES FILLES EN REUSSITE SCOLAIRE (9/40) NE SONT PAS DEPRESSIVES ET QU'ELLES SE DISTINGUENT DES AUTRES SUJETS PAR LEUR CHOIX DE STRATEGIES DE COPING. AINSI, PARMI LES STRATEGIES ORIENTEES VERS LA RESOLUTION DE PROBLEME, ELLES SONT LES SEULES A UTILISER LA STRATEGIE +ACTIVITES SCOLAIRES;. LES BONNES ELEVES INVESTISSENT, EN EFFET, DANS LES ACTIVITES SCOLAIRES POUR EVACUER LEUR STRESS. ELLES USENT, AUSSI, DAVANTAGE QUE LES AUTRES SUJETS, DE STRATEGIES METTANT A DISTANCE LE STRESSEUR PAR LE BIAIS D'UNE FUITE MENTALE.