Apprentissages numériques et résolution de problèmes PDF Download
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Book Description
Cet ouvrage, consacré au CM1, vient compléter la nouvelle série ERMEL, et, comme les précédents, il concerne les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Pour chacun des thèmes abordés (Des problèmes pour apprendre à chercher, Champ additif, Connaître les nombres entiers naturels et les calculs, Champ multiplicatif, Mesures, fractions et décimaux), les situations proposées sont organisées en progressions et planifiées sur l'année. Elles ont été expérimentées dans des nombreuses classes, analysées et modifiées à plusieurs reprises avant d'être réunies dans ce livre. Une partie théorique précise les enjeux d'enseignement-apprentissage pour chacun des thèmes et justifie les choix opérés, à la lumière d'analyses historiques et didactiques. Une partie de l'ouvrage est consacrée à la description d'activités d'entraînement qui ne concernent pas spécifiquement les notions en cours d'acquisition mais visent à entretenir et consolider des connaissances et des compétences travaillées antérieurement. Résultat de plusieurs années de recherches conduites par l'équipe de didactique des mathématiques de l'INRP, qui associe étroitement formateurs en IUFM et enseignants de l'école primaire, cet ouvrage est destiné aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs.
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Cet ouvrage, consacré au CM1, vient compléter la nouvelle série ERMEL, et, comme les précédents, il concerne les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Pour chacun des thèmes abordés (Des problèmes pour apprendre à chercher, Champ additif, Connaître les nombres entiers naturels et les calculs, Champ multiplicatif, Mesures, fractions et décimaux), les situations proposées sont organisées en progressions et planifiées sur l'année. Elles ont été expérimentées dans des nombreuses classes, analysées et modifiées à plusieurs reprises avant d'être réunies dans ce livre. Une partie théorique précise les enjeux d'enseignement-apprentissage pour chacun des thèmes et justifie les choix opérés, à la lumière d'analyses historiques et didactiques. Une partie de l'ouvrage est consacrée à la description d'activités d'entraînement qui ne concernent pas spécifiquement les notions en cours d'acquisition mais visent à entretenir et consolider des connaissances et des compétences travaillées antérieurement. Résultat de plusieurs années de recherches conduites par l'équipe de didactique des mathématiques de l'INRP, qui associe étroitement formateurs en IUFM et enseignants de l'école primaire, cet ouvrage est destiné aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs.
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Cet ouvrage est le fruit de recherches menées par l'équipe de didactique des mathématiques de L'INRP (ERMEL) sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Cette équipe, composée de formateurs en IUFM et de professeurs des écoles, a analysé les pratiques et les difficultés de l'enseignement des nombres, du calcul et de la résolution de problèmes au cycle des apprentissages fondamentaux. Elle nous livre ici de nouvelles propositions d'enseignement expérimentées dans de nombreuses classes de GS et fondées sur: la prise en compte des compétences des enfants; l'appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes qui leur donnent du sens; le souci du renforcement et du réinvestissement réguliers des acquis. Ce Livre s'adresse aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs. Il est prolongé pour l'ensemble du cycle des apprentissages fondamentaux par les ouvrages de CP et de CE1.
Author: Roland Charnay Publisher: ISBN: 9782218733703 Category : Languages : fr Pages : 431
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Cet ouvrage est le résultat de plusieurs années de recherches menées par l'équipe de didactique des mathématiques de l'INRP (ERMEL) sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Cette équipe est composée de formateurs en IUFM et de professeurs des écoles. Chacun des thèmes abordés (Des problèmes pour apprendre à chercher, Calculs additifs et soustractifs, Calculs multiplicatifs et de division, Connaître les nombres) comprend une partie théorique suivie de propositions d'activités pour la classe où les situations de renforcement et de réinvestissement sont clairement identifiées. Les différents emplois possibles de la calculette par les enfants y sont largement commentés. Pour affiner les orientations retenues et confirmer les fondements théoriques énoncés, les progressions et les situations proposées dans cet ouvrage ont toutes été expérimentées et analysées dans des classes. Ce livre s'adresse aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs ; il prolonge le travail réalisé en grande section, au CP et au CE1.
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Cet ouvrage concerne, comme les précédents, les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Pour chacun des thèmes abordés (Des problèmes pour apprendre à chercher, Champ additif, Connaître les nombres entiers naturels et les calculs, Champ multiplicatif, Mesures, fractions et décimaux), les situations proposées sont organisées en progressions et planifiées sur l'année. Elles ont été expérimentées dans de nombreuses classes, analysées et modifiées à plusieurs reprises avant d'être réunies dans ce livre. Une partie théorique précise les enjeux d'enseignement-apprentissage pour chacun des thèmes et justifie les choix opérés, à la lumière d'analyses historiques et didactiques. Une partie de l'ouvrage est consacrée à la description d'activités d'entraînement qui ne concernent pas spécifiquement les notions en cours d'acquisition mais visent à entretenir et consolider des connaissances et des compétences travaillées antérieurement. Résultat de plusieurs années de recherches conduites par l'équipe de didactique des mathématiques de l'INRP, qui associe étroitement formateurs en IUFM et enseignants de l'école primaire, cet ouvrage est destiné aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs.
Author: Christian Henaff Publisher: ISBN: 9782725633480 Category : Languages : fr Pages : 167
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La résolution de problèmes est souvent pratiquée mais pas véritablement enseignée. Les élèves sont mis en situation d'affronter des obstacles sans qu'on leur ait véritablement appris au préalable comment est construit un problème mathématique et comment s'y prendre pour le résoudre. La résolution de problèmes ne doit pas être une simple activité d'évaluation du niveau des élèves. Elle constitue un domaine d'enseignement à part entière, avec une logique de progressivité dans les apprentissages et des objectifs intermédiaires à atteindre. À travers 12 séquences, Résolution de problèmes CM1 permet à l'enseignant : - d'enseigner une méthodologie de résolution qui s'appuie sur le repérage des catégories de problèmes et la compréhension des situations mathématiques en jeu ; - de programmer ces apprentissages dans le temps afin de tous les mener à bien ; - de varier les modalités et les supports d'apprentissage : temps et supports collectifs pour modéliser, synthétiser ou rappeler ; temps et supports individuels pour s'entraîner et automatiser ; - de mesurer avec précision l'évolution des compétences des élèves. Cet ouvrage comprend : - un guide pédagogique détaillé (séquences présentées sous la forme de fiches de préparation de séance) et méthodologique (mise en perspective de la pratique, développement des principes didactiques et pédagogiques) ; - un CD-Rom (fichiers PDF) avec les différents types de problèmes à étudier en collectif et à projeter au tableau et les exercices de résolution de problèmes individuels à imprimer.
Author: Roland Charnay Publisher: ISBN: 9782218713811 Category : Languages : fr Pages : 431
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Cet ouvrage, comme ceux qui l'ont précédé (grande section de maternelle, cours préparatoire et CE1), est le fruit de nombreuses années de recherches menées par l'équipe de didactique des mathématiques de l'INRP (ERMEL) sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Cette équipe est composée de formateurs en IUFM et d'instituteurs. Chacun des thèmes abordés (Des problèmes pour apprendre à chercher, Calculs additifs et soustractifs, Calculs multiplicatifs et de division, Connaître les nombres) comprend une partie théorique suivie de propositions d'activités pour la classe où les situations de renforcement et de réinvestissement sont clairement identifiées. Les différents emplois possibles de la calculette par les enfants y sont largement commentés. Pour affiner les orientations retenues et confirmer les fondements théoriques énoncés, les progressions et les situations proposées dans cet ouvrage ont toutes été expérimentées et analysées dans des classes. Ce livre s'adresse aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs ; il prolonge le travail réalisé en grande section, au CP et au CE1, et complète ainsi la démarche proposée sur l'ensemble des cycles.
Author: Gabriele Kaiser Publisher: Springer Science & Business Media ISBN: 9400709102 Category : Education Languages : en Pages : 711
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This book contains suggestions for and reflections on the teaching, learning and assessing of mathematical modelling and applications in a rapidly changing world, including teaching and learning environments. It addresses all levels of education from universities and technical colleges to secondary and primary schools. Sponsored by the International Community of Teachers of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA), it reflects recent ideas and methods contributed by specialists from 30 countries in Africa, the Americas, Asia, Australia and Europe. Inspired by contributions to the Fourteenth Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA14) in Hamburg, 2009, the book describes the latest trends in the teaching and learning of mathematical modelling at school and university including teacher education. The broad and versatile range of topics will stress the international state-of-the-art on the following issues: Theoretical reflections on the teaching and learning of modelling Modelling competencies Cognitive perspectives on modelling Modelling examples for all educational levels Practice of modelling in school and at university level Practices in Engineering and Applications
Author: Claude Maréchal Publisher: ISBN: 9782218721854 Category : Languages : fr Pages : 63
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Pour assurer ses bases. L'essentiel à retenir en 15 unités, une révision précise des principales difficultés, un entraînement systématique, les corrigés.
Author: 
Author: 
Author: 
Author: Equipe de didactique des mathématiques (France).
Author: Roland Charnay
Author: ERMEL,
Author: Christian Henaff
Author: Emmanuel Sander
Author: Roland Charnay
Author: Gabriele Kaiser
Author: Claude Maréchal