Author: Mélanie DalmassoPublisher:
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Languages : fr
Pages : 64
Book Description
L'apprentissage implicite dans une tâche de segmentation d'un langage artificiel selon une perspective développementale
Author: Mélanie DalmassoLa segmentation d'un langage artificiel dans la perspective de l'apprentissage implicite
Author: Birte HansenApprentissage implicite de contingences disjointes dans un langage artificiel
Author: Raphaëlle BramEffet de l'entraînement sur l'aprentissage implicite d'un langage artificiel
Author: Valérie PranoviLa dimension explicite de l'apprentissage lors d'une tâche de segmentation d'un langage artificiel en condition incidente
Author: Lionel CondemineApprentissage implicite de grammaire artificielle dans le domaine auditif
Author: Maud BoyerApprentissage implicite et explicite des concepts en langue étrangère
Author: Monique Le GallPublisher:
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Languages : fr
Pages :
Book Description
La première partie fait le point sur la recherche concernant l'apprentissage des concepts (notamment dans les neurosciences, en biologie et dans les sciences de la cognition). Le concept est d'abord vu comme système ouvert en interaction avec l'environnement, puis avec le langage. C'est une notion empreinte de subjectivité. Il est aussi élément d'un système en interaction avec d'autres concepts. La notion de transduction est introduite : l'apprentissage des concepts est présenté comme un processus d'individuation. La réflexion porte alors sur la différence entre acquisition (assimilation) et formation (accommodation) des concepts. La deuxième partie est consacrée à l'apprentissage des concepts en langue étrangère, à la distinction entre connaissance implicite et explicite, et à l'interaction entre formes et concepts en langue maternelle et en langue étrangère. L'étude porte aussi sur le rôle de l'instruction formelle et du métalangage. La troisième partie est expérimentale. Sont d'abord évoquées la conceptualisation et la restructuration nécessaires pour un apprenant francophone lors de l'apprentissage de deux formes du présent en anglais. Puis l'accent est mis sur l'impact de la place de l'explicitation au sein du processus d'individuation qu'est l'apprentissage des concepts : il est démontré que, pour des élèves de 11-13 ans, le fait d'avancer la phase d'explicitation (après l'observation des faits de langue, avant leur manipulation et le transfert - par opposition à une approche suggérant une explicitation en fin de parcours) permet d'établir des liens plus solides entre connaissances déclaratives et connaissances procédurales. Il semble donc que, au sein d'une relation transductive, la place de l'explicitation joue un rôle non négligeable dans l'interaction entre connaissances implicites et explicites
Les intelligences artificielles au prisme de la justice sociale. Considering Artificial Intelligence Through the Lens of Social Justice
Author: Collectif CollectifPublisher: Presses de l'Université Laval
ISBN: 2766301860
Category : Computers
Languages : en
Pages : 392
Book Description
Cet ouvrage vient clôturer deux années de réflexion intensive sur les enjeux à l’intersection entre la justice sociale et les technologies d’IA. Une compréhension de ces impacts sociétaux dépasse alors l’aspect technique pour se concentrer principalement sur le fait social.
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