Analyse empirique de politiques d'éducation dans les pays en développement PDF Download
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Book Description
Cette thèse est consacrée à l’analyse empirique de programmes d’allocations scolaires conditionnées, mis en œuvre dans des pays d’Amérique latine depuis le milieu des années 1990.La première partie étudie les impacts de ces programmes sur la scolarisation et le travail des enfants. Nous utilisons les données d’évaluation expérimentale du programme mexicain Progresa. Nous analysons ses impacts et la présence d’effets d’externalités sur les enfants non bénéficiaires. Puis nous étudions les méthodes de prévision des impacts de ces programmes utilisant des modèles microéconomiques des choix éducatifs des ménages.La seconde partie de la thèse est consacrée aux activités et budgets de jeunes de favelas de Rio de Janeiro. A partir de données que nous avons collectées, nous analysons les effets d’interactions sociale dans les choix d’activité des jeunes vivant dans un même quartier, ainsi que dans l’utilisation que les jeunes font de leurs ressources économiques personnelles (en distinguant leur contribution au budget familial et leurs dépenses personnelles).La troisième partie étudie les effets à long terme de l’expansion scolaire sur les inégalités salariales au Brésil sur deux décennies de 1976 à 1996. A l’aide de l’enquête nationale PNAD, nous analysons l’évolution des inégalités globales et de l’inégalité des chances de rémunérations des hommes de 40 à 49 ans. Nous construisons et mettons en œuvre des décompositions semi-paramétriques des effets respectifs de (i) l’expansion de la scolarisation (ii) les changements dans la structure des rémunérations, et (iii) les changements dans la mobilité scolaire intergénérationnelles, sur les inégalités économiques.
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Cette thèse est consacrée à l’analyse empirique de programmes d’allocations scolaires conditionnées, mis en œuvre dans des pays d’Amérique latine depuis le milieu des années 1990.La première partie étudie les impacts de ces programmes sur la scolarisation et le travail des enfants. Nous utilisons les données d’évaluation expérimentale du programme mexicain Progresa. Nous analysons ses impacts et la présence d’effets d’externalités sur les enfants non bénéficiaires. Puis nous étudions les méthodes de prévision des impacts de ces programmes utilisant des modèles microéconomiques des choix éducatifs des ménages.La seconde partie de la thèse est consacrée aux activités et budgets de jeunes de favelas de Rio de Janeiro. A partir de données que nous avons collectées, nous analysons les effets d’interactions sociale dans les choix d’activité des jeunes vivant dans un même quartier, ainsi que dans l’utilisation que les jeunes font de leurs ressources économiques personnelles (en distinguant leur contribution au budget familial et leurs dépenses personnelles).La troisième partie étudie les effets à long terme de l’expansion scolaire sur les inégalités salariales au Brésil sur deux décennies de 1976 à 1996. A l’aide de l’enquête nationale PNAD, nous analysons l’évolution des inégalités globales et de l’inégalité des chances de rémunérations des hommes de 40 à 49 ans. Nous construisons et mettons en œuvre des décompositions semi-paramétriques des effets respectifs de (i) l’expansion de la scolarisation (ii) les changements dans la structure des rémunérations, et (iii) les changements dans la mobilité scolaire intergénérationnelles, sur les inégalités économiques.
Author: Sahou Any-Gbayere Publisher: L'Harmattan ISBN: 9782296005655 Category : Africa, West Languages : fr Pages : 170
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L'école a été intégrée à toutes les stratégies de développement en Afrique, et de nombreux projets de construction, d'équipement et de formation ont été réalisés. Malheureusement, les espoirs des débuts se sont mués en cauchemar, les dépenses d'éducation étant devenues insupportables et exorbitantes. L'auteur propose quelques repères pour la formulation des politiques éducatives. Il suggère une méthodologie susceptible d'aider à la réduction des coûts et à la réalisation d'une convergence entre les éducations formelles, informelles et non formelles.
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Les cinq chapitres de cet ouvrage couvrent l’expérience acquise par les pays de l'OCDE de politiques d'apprentissage à vie ; le bilan des pays dans la réalisation des objectifs d'apprentissage à vie ; les disparités dans la participation ; les compétences exigées dans l’économie du savoir ; et les devenirs possibles de l’école.
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Cette édition presente des stratégies à améliorer l'accès des jeunes enfants à des services d'accueil et d'éducation ; les caractéristiques des pays et des établissements d'enseignement dont les performances en compréhension de l'écrit ; le développement des activités de formation transfrontières ; et une notion élargie du "capital humain".
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Cette édition presente des stratégies à améliorer l'accès des jeunes enfants à des services d'accueil et d'éducation ; les caractéristiques des pays et des établissements d'enseignement dont les performances en compréhension de l'écrit ; le développement des activités de formation transfrontières ; et une notion élargie du "capital humain".
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Presente des articles sur promouvoir la qualité, l’équité et l’efficience de l’enseignement supérieur ; les grandes orientations concernant le marché international ; valoriser le corps enseignant ; l’évaluation formative et les disparités entre filles et garçons en mathématiques.
Author: Jean Bourdon Publisher: CNRS Editions ISBN: Category : Economic development Languages : fr Pages : 324
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La formation est un des enjeux majeurs des sociétés européennes. Au-delà de ce constat, les diagnostics sont contradictoires et ne se préoccupent pas de situer l'éducation dans la diversité de ses dimensions et la complexité de ses relations avec la société. Elle est reconnue comme un facteur essentiel de l'efficacité économique et comme une protection face au risque de chômage. Mais on lui demande aussi d'être un lieu d'intégration sociale et le champ d'expériences nouvelles du secteur public, tout en conservant les objectifs d'excellence et de transmission des savoirs. Ces exigences sont immenses, difficiles et peut-être impossibles à satisfaire toutes, d'autant que se pose la question des ressources, de leur nature et de leur montant. Face au défi de cette multiplicité de demandes, il s'avère nécessaire d'accroître notre connaissance et nos évaluations, tant l'analyse prospective du secteur éducatif est devenue un impératif. Cet ouvrage a pour objectif de lancer des passerelles entre la recherche, comme aide à la décision, et les politiques éducatives, en rassemblant des auteurs d'approches disciplinaires variées, des chercheurs, des administrateurs et des praticiens de l'éducation.
Author: Fouad Nohra Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296451829 Category : Social Science Languages : fr Pages : 203
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Les théories du développement mettent en évidence le rôle émancipateur de l'éducation sur la personne humaine. Les politiques éducatives occupent donc une place centrale dans le processus du développement. L'incohérence des politiques éducatives, surtout universitaires, dans bon nombre de pays en développement, explique-t-elle le retard et les lacunes dans la formation du capital humain ? Les modes de sélection scolaire freinent-ils l'émergence d'une technocratie ?
Author: Sajitha Bashir Publisher: World Bank Publications ISBN: 1464814112 Category : Education Languages : en Pages : 548
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Cet ouvrage présente une série d’orientations politiques, ainsi que leurs déclinaisons opérationnelles, permettant aux pays d’Afrique subsaharienne de relever le défi de l’amélioration de l’apprentissage tout en élargissant l’accès et en assurant l’achèvement d’une éducation de base pour tous. L’étude souligne l’importance de configurer le système éducatif de manière à ce qu’il soit constamment axé sur les résultats et à ce que tous les enfants aient accès à de bonnes écoles, du matériel d’apprentissage de qualité et d’excellents enseignants. L’approche de cet ouvrage est unique car elle caractérise les pays en fonction des défis auxquels ils ont été confrontés dans les années 1990 et selon les progrès accomplis en matière d’éducation au cours des 25 dernières années, ce qui permet ainsi aux pays de la région d’apprendre les uns des autres. Les auteurs présentent une revue de littérature et y ajoutent de nouvelles analyses tirées de multiples données provenant d’une trentaine pays de la région. Ils intègrent également des résultats de recherche sur ce qui influence l’apprentissage des enfants, leur accès à la scolarisation et les progrès accomplis grâce à l’éducation de base. Le livre tire des leçons sur la région pour la région à partir de ce qui fonctionne et de ce qui serait nécessaire d’améliorer. Le livre explore quatre pistes pour aider les pays à ajuster leurs systèmes éducatifs afin d’améliorer l’apprentissage : poursuivre les efforts inachevés visant à assurer une éducation de base universelle et de qualité, assurer une supervision et un soutien efficaces des enseignants, concentrer les priorités de dépenses et les procédures budgétaires sur l’amélioration de la qualité, et combler le déficit de capacités du système institutionnel. L’ouvrage se termine par une évaluation de la manière dont les prévisions de taux de fécondité et de croissance économique peuvent impacter les progrès futurs en matière d’éducation.
Author: Jérémie Gignoux
Author: Jérémie Gignoux
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Author: Sahou Any-Gbayere
Author: OECD
Author: OECD
Author: OECD
Author: OECD
Author: Jean Bourdon
Author: Fouad Nohra
Author: Sajitha Bashir