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Category : Canada
Languages : en
Pages : 812

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Author: Amélie Picard
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Languages : fr
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Book Description
« Cette recherche a pour but de connaitre l’impact du journal dialogué sur la compétence orale en anglais, langue seconde, d’élèves de 6e année du primaire. Le journal dialogué est une pratique d’écriture libre au plan de la forme, au cours de laquelle l’élève converse, à l’écrit, avec son enseignant d’anglais. Cette étude s’est donc penchée sur le lien unissant les compétences langagières, tout particulièrement les habiletés de production du langage, soit la communication orale et l’écriture. Deux hypothèses de recherche sont au cœur de cette étude : 1. le journal dialogué contribue au développement de la compétence orale des élèves ; 2. le journal dialogué est plus efficace qu’un enseignement sans journal dialogué pour développer la compétence orale des élèves. Afin de valider ces hypothèses, un protocole de recherche de type quasi expérimental a été appliqué. Ainsi, après avoir réalisé un prétest pour évaluer le niveau de compétence à l’oral en anglais des élèves de deux groupes de 6e année, un de ceux-ci, le groupe expérimental (n=19), a participé à l’écriture d’un journal dialogué avec leur enseignante d’anglais sur une période de 15 semaines. Pendant cette même période, le groupe témoin (n=17) a bénéficié de ses cours d’anglais habituels, sans journal dialogué. Suite à la période d’expérimentation, le niveau de compétence à l’oral en anglais a été évalué à nouveau lors d’un posttest. À la lumière des analyses réalisées, il semble que le journal dialogué a permis aux participants du groupe expérimental de s’améliorer à l’oral dans leur langue seconde. Toutefois, la comparaison des deux groupes dans le temps n’a pas fait ressortir de différence significative entre le développement de la compétence orale du groupe expérimental et celui du groupe témoin. Il n’est donc pas possible d’affirmer que le journal dialogué est plus efficace qu’un enseignement sans journal dialogué pour développer l’oral. Les résultats de cette étude permettent donc de considérer le journal dialogué comme une intervention didactique digne d’intérêt pour les enseignants d’anglais, langue seconde, désireux de rentabiliser leur temps d’enseignement en développant plus d’une habileté langagière à la fois. -- Mot(s) clé(s) en français : journal dialogué, anglais langue seconde, compétence orale, enseignement intégré, approche communicative. »--

Author: Angelika Brunel
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ISBN: 9782894527733
Category :
Languages : en
Pages : 74

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Author: Québec (Province). Direction générale de l'enseignement élémentaire et secondaire
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Category :
Languages : fr
Pages : 14

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Languages : en
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Author: Elizabeth Vatcher
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ISBN: 9780612025646
Category :
Languages : fr
Pages : 324

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Author: Québec (Province). Ministère de l'éducation
Publisher: [Québec] : Gouvernement du Québec, Ministère de l'éducation, Direction générale de l'évaluation, Direction du développement de l'évaluation
ISBN: 9782550083313
Category :
Languages : fr
Pages : 159

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Author: François Grosjean
Publisher: John Wiley & Sons
ISBN: 1118835794
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 272

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A vital resource on speech and language processing in bilingual adults and children The Listening Bilingual brings together in one volume the various components of spoken language processing in bilingual adults, infants and children. The book includes a review of speech perception and word recognition; syntactic, semantic, and pragmatic aspects of speech processing; the perception and comprehension of bilingual mixed speech (code-switches, borrowings and interferences); and the assessment of bilingual speech perception and comprehension in adults and children in the clinical context. The two main authors as well as selected guest authors, Mark Antoniou, Theres Grüter, Robert J. Hartsuiker, Elizabeth D. Peña and Lisa M. Bedore, and Lu-Feng Shi, introduce the various approaches used in the study of spoken language perception and comprehension in bilingual individuals. The authors focus on experimentation that involves both well-established tasks and newer tasks, as well as techniques used in brain imaging. This important resource: Is the first of its kind to concentrate specifically on spoken language processing in bilingual adults and children. Offers a unique text that covers both fundamental and applied research in bilinguals. Covers a range of topics including speech perception, spoken word recognition, higher level processing, code-switching, and assessment. Presents information on the assessment of bilingual children’s language development Written for advanced undergraduate students in linguistics, cognitive science, psychology, and speech/language pathology as well as researchers, The Listening Bilingual offers a state-of-the-art review of the recent developments and approaches in speech and language processing in bilingual people of all ages.

Author: British Association of Lecturers in English for Academic Purposes. Conference
Publisher: Peter Lang
ISBN: 9783039115457
Category : Academic writing
Languages : en
Pages : 250

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Selected papers presented at the conference held by BALEAP (British Association of Lecturers in English for Academic Purposes) at the University of Southampton in the spring of 2003.

Author: Piotr Romanowski
Publisher: Springer
ISBN: 331992396X
Category : Education
Languages : en
Pages : 247

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Book Description
This book covers research topics in bilingual education, language policies, language contact, identity of bilingual speakers, early bilingualism, heritage languages, and more, and provides an overview of current theory, research and practice in the field of bilingualism. Each chapter is written by a specialist in the field. Part I focuses on the numerous and heterogeneous relations between languages as well as the implications arising from bilingual speech processing. In Part II, a series of contextualized studies on bilingual classrooms are presented, with diverse research designs applied in different educational settings being a key feature of these studies. Part III bridges theory and practice by offering an insight into mono- and multilingual school settings showcasing examples of educational institutions where bilingualism successfully soared and depicts the needs related to language education.