Análisis del impacto de una innovación educativa mediada por TIC en la enseñanza de la física PDF Download
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Author: Oscar Darío Gil Novoa Publisher: ISBN: Category : Languages : es Pages :
Book Description
Este trabajo se llevó a cabo con estudiantes de grado décimo previamente distribuidos en dos grupos: uno de control y uno experimental, en una institución educativa distrital de la ciudad de Bogotá D.C. La estrategia se implementó con 32 estudiantes inmersos en un ambiente dotado de herramientas TIC con quienes se desarrollaron temáticas tales como caída libre de los cuerpos, movimiento parabólico y movimiento circular uniforme utilizando simulaciones en lenguajes de programación como Java (Java-Sun), HTML5 y Apps para dispositivos móviles que representan de manera interactiva los fenómenos físicos analizados. Los resultados globales obtenidos mediante pruebas pre-test/post-test diseñadas por el docente no arrojaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. Sin embargo, se encontró que los estudiantes que participaron de la intervención pedagógica mostraron mejores habilidades en el análisis de situaciones gráficas respecto a sus compañeros que recibieron las clases de manera tradicional, situación asociada a la retroalimentación inmediata facilitada por la interacción con las simulaciones analizadas. En contraste, los estudiantes que recibieron las temáticas a través del método tradicional de enseñanza alcanzaron mejores desempeños en el desarrollo algebraico de los problemas propios de la física, efecto asociado a las explicaciones dadas por el docente en el aula. Finalmente se determinó nivel de ganancia en el aprendizaje a través del factor de Hake para ambos grupos experimental y control respectivamente. La investigación finaliza presentando los diseños tecno pedagógicos propuestos para la implementación de herramientas TIC en el desarrollo de conceptos propios de la física, y recomendando el proceso de análisis, revisión y adaptación de éstos durante su aplicación en otros contextos.
Author: Oscar Darío Gil Novoa Publisher: ISBN: Category : Languages : es Pages :
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Este trabajo se llevó a cabo con estudiantes de grado décimo previamente distribuidos en dos grupos: uno de control y uno experimental, en una institución educativa distrital de la ciudad de Bogotá D.C. La estrategia se implementó con 32 estudiantes inmersos en un ambiente dotado de herramientas TIC con quienes se desarrollaron temáticas tales como caída libre de los cuerpos, movimiento parabólico y movimiento circular uniforme utilizando simulaciones en lenguajes de programación como Java (Java-Sun), HTML5 y Apps para dispositivos móviles que representan de manera interactiva los fenómenos físicos analizados. Los resultados globales obtenidos mediante pruebas pre-test/post-test diseñadas por el docente no arrojaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. Sin embargo, se encontró que los estudiantes que participaron de la intervención pedagógica mostraron mejores habilidades en el análisis de situaciones gráficas respecto a sus compañeros que recibieron las clases de manera tradicional, situación asociada a la retroalimentación inmediata facilitada por la interacción con las simulaciones analizadas. En contraste, los estudiantes que recibieron las temáticas a través del método tradicional de enseñanza alcanzaron mejores desempeños en el desarrollo algebraico de los problemas propios de la física, efecto asociado a las explicaciones dadas por el docente en el aula. Finalmente se determinó nivel de ganancia en el aprendizaje a través del factor de Hake para ambos grupos experimental y control respectivamente. La investigación finaliza presentando los diseños tecno pedagógicos propuestos para la implementación de herramientas TIC en el desarrollo de conceptos propios de la física, y recomendando el proceso de análisis, revisión y adaptación de éstos durante su aplicación en otros contextos.
Author: Carlos Julio Uribe Gartner Publisher: Universidad del Valle ISBN: 9585144905 Category : Education Languages : es Pages : 446
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Un pilar de las políticas públicas de mejoramiento del sistema educativo colombiano es fomentar la innovación educativa mediante la integración de las TIC en las instituciones educativas oficiales Siendo la evaluación una dimensión esencial de la innovación, el libro explora sus enfoques y modelos, en general y en particular, desde la evaluación de programas sociales y de formación docente hasta la de productos como los "Objetos de aprendizaje". El libro es un resultado del programa de investigación Hacia un modelo metodológico para la evaluación de los programas que promueven la innovación educativa mediante la apropiación y uso de las TIC en el contexto colombiano (convocatoria 716-2015, de Colciencias y el MEN, dirigida a los Centros de Innovación Educativa Regional CIER, con el objetivo de Diseñar modelos metodológicos para el seguimiento y la evaluación del uso educativo de TIC en proyectos y programas educativos que se promueven en el nivel nacional y/o regional para caracterizar el impacto del uso y apropiación educativa de TIC en los establecimientos educativos), realizado por el CIER Sur, la Universidad del Valle y la Universidad Autónoma de Occidente, estructurado en los proyectos: 1. Diseño de un modelo metodológico de evaluación de los programas de innovación educativa mediante la apropiación y uso educativo de las TIC a nivel nacional y regional (UAO) 2. Diseño de un modelo de evaluación de programas de formación docente en TIC (UAO) 3. La innovación educativa desde el uso y apropiación de los contenidos educativos digitales (Univalle)
Author: Lourdes Montero Mesa Publisher: Grao ISBN: 8499805221 Category : Education Languages : es Pages : 153
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¿Cómo afecta la política educativa al desarrollo de procesos innovadores con TIC en los centros educativos? ¿Qué procesos de formación y desarrollo profesional se hacen patentes en la gestión y evaluación de proyectos de innovación con TIC? ¿Qué aspectos de la cultura organizativa y profesional cambian con los procesos de innovación con TIC? ¿Cómo se modifican los contenidos, las actividades, los recursos o la evaluación cuando se utilizan TIC? Ésta es la historia de cuatro centros educativos de Galicia a los que el grupo de investigación Stellae de la Universidad de Santiago de Compostela acompañó buscando abordar desde dentro los problemas y retos de la innovación con tecnologías en el aula.
Author: Francisco David Guillén Gámez Publisher: Ediciones Octaedro ISBN: 8418615877 Category : Education Languages : es Pages : 310
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El presente libro es una propuesta pedagógica sobre los últimos avances y experiencias acerca del fenómeno educativo mediado por la tecnología desde los diferentes contextos donde tiene lugar. Su elaboración, mediante la extensa variedad de temas tratados, ofrece una amplia perspectiva de la complejidad que supone el abordaje del proceso educativo y de cómo se dilatan los contextos a través de los entornos virtuales de aprendizaje, con el reto que ello representa con relación al desarrollo de las competencias digitales del profesorado, estudiantes, familias y, en general, toda la comunidad educativa. La necesaria innovación docente desde las aulas virtuales y la promoción de actividades interactivas entre el alumnado, la participación virtual de las familias en los centros educativos, todo ello unido a estrategias metodológicas como la gamificación, el uso de la robótica, xMOOC, visual thinking o flipped classroom, han fortalecido, sin duda, la conciencia digital colectiva en torno al uso de Internet, teniendo que salvar la brecha de acceso que ha emergido durante la pandemia en más casos de los deseables. El indispensable cambio metodológico ante este escenario requiere incorporar a lo cotidiano conceptos como el de ciberseguridad, además de modificar la percepción del alumnado sobre la docencia. Estamos ante una obra que describe la renovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las distintas disciplinas, en todos los niveles educativos, que ha conllevado la obligada implementación de la enseñanza virtual.
Author: Francisco Javier Tejedor Tejedor Publisher: Ediciones Universidad de Salamanca ISBN: 8478001735 Category : Education Languages : es Pages : 289
Author: Olga Buzón García Publisher: Dykinson ISBN: 8413773199 Category : Education Languages : es Pages : 4291
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En la sección I de este libro, denominada “Metodologías innovadoras y prácticas educativas” se presentan una serie de experiencias basadas en nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje como el modelo Flipped classroom, así como, en diferentes metodologías activas, como el Aprendizaje basado en Proyectos, Aprendizaje Servicio, Desing Thinking, Aprendizaje basado en juegos, Gamificación, Aprendizaje colaborativo y cooperativo, muchas de ellas impulsadas por las tecnologías, mostrando a otros docentes el posible camino a seguir en la mejora e innovación en la docencia.En la sección II, “Enseñanza, aprendizaje e investigación con tecnologías emergentes”, se recogen experiencias didácticas desarrolladas en diferentes niveles educativos, en las que se incorporan tecnologías emergentes (simuladores, realidad aumentada, 3D, robótica, APP lúdico-educativas, etc.), que ofrecen la posibilidad de una educación más personalizada. La utilización de estas tecnologías pretende tener un impacto no solo en los procesos de enseñanza-aprendizaje sino también en la investigación creativa en educación.En la sección III, “Innovación docente, metodologías y prácticas educativas en las Ciencias Experimentales y Enseñanzas Técnicas”, se presentan nuevas tendencias de educación en las carreras técnicas, la importancia de la enseñanza de sistemas BIM en el ámbito universitario, las diferentes metodologías docentes en enseñanzas técnicas, estudios sobre el rendimiento y/o abandono en ingenierías/arquitectura; todo ello apoyado de diferentes líneas de investigación docente (Aula Invertida, Gamificación, Aprendizaje basado en Retos (Design Thinking), Aprendizaje basado en Investigación y Colaboración virtual).Finalmente, en la sección IV, denominada “Competencias profesionales en educación”, se exponen diferentes iniciativas, propuestas y reflexiones que abordan como eje vertebrador la necesidad de tener una amplia gama de competencias profesionales para el ejercicio de la función docente en diferentes áreas y disciplinas.
Author: María Paz Prendes Espinosa Publisher: Ediciones Octaedro ISBN: 8418615125 Category : Education Languages : es Pages : 206
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Este libro recoge algunas investigaciones recientes sobre diversos temas de interés y actualidad en el ámbito de la tecnología educativa, desde el cual se analizan algunas de las aplicaciones educativas que tienen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), protagonistas indiscutibles de los procesos de innovación educativa en todas las etapas de la formación a lo largo de la vida. Vamos abordando temas que han centrado investigaciones concretas llevadas a cabo en el marco del programa de Doctorado en Tecnología Educativa que impartimos en la Universidad de Murcia. Así, recogemos datos de investigación sobre las TIC como herramientas para la investigación en Infantil, Primaria o Secundaria; metodologías innovadoras, como la clase invertida; datos sobre cómo aprenden los estudiantes a través del análisis de PLE (entornos personales de aprendizaje) o el análisis de su competencia digital; la competencia digital del profesorado; temas de interés educativo y social como el ciberacoso, o temas de actualidad como las tecnologías y el género. Esperamos que este libro sirva a profesionales de la educación –presentes y futuros– para conocer cómo es la realidad del uso de tecnologías, y a los investigadores que quieran conocer otras investigaciones apoyadas en todo tipo de métodos y diseños.
Author: Oscar Darío Gil Novoa
Author: Oscar Darío Gil Novoa
Author: Carlos Julio Uribe Gartner
Author: Lourdes Montero Mesa
Author: Anunciación QUINTERO GALLEGO
Author: Santiago NIETO MARTÍN
Author: Ana GARCÍA-VALCÁRCEL MUÑOZ-REPISO
Author: Francisco David Guillén Gámez
Author: Francisco Javier Tejedor Tejedor
Author: Olga Buzón García
Author: María Paz Prendes Espinosa