Améliorer l'éducation à la sexualité réalisée par les professionnels de santé grâce à l'évaluation des connaissances et des attentes des jeunes femmes de 18 à 25 ans PDF Download
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L'éducation à la sexualité reste encore insuffisamment établie dans les mœurs : seule une minorité des jeunes en bénéficie tout au long de sa scolarité et les parents rencontrent souvent des difficultés pour en parler. Ce manque d'information, de prévention et d'éducation a des conséquences non négligeables. Nos recherches mettent en lumière de nombreuses problématiques qui semblent largement imputables au niveau de connaissances de chacun : difficultés d'appréhension du corps, épanouissement sexuel mis à mal, non-respect de soi et des autres, violences sexistes, grossesses non désirées etc. Dans ce contexte, comment les professionnels de santé peuvent-ils aborder l'éducation à la sexualité auprès des femmes, afin d'améliorer leurs connaissances & leur épanouissement sexuel ? Nous avons réalisé une étude observationnelle, quantitative, descriptive, transversale et multicentrique. Notre questionnaire a été diffusé au format numérique et papier, auprès des jeunes femmes de 18 à 25 ans, au sein de l'Université de Reims Champagne Ardenne ainsi que dans les salles de consultations des centres participants. Plus de 8 femmes sur 10 (82,7%) déclarent avoir reçu des cours concernant la sexualité mais elles sont 85,2% à trouver qu'ils ne répondaient pas à toutes leurs questions. D'autre part, seul 30,3% des participantes peut parler librement de sexualité dans sa famille. Les jeunes femmes attribuent une note moyenne de 3,5 sur 5 à leur niveau de connaissances au sujet de la sexualité. Enfin, pour 84,4% des participantes les professionnels devraient proposer de parler de sexualité à chaque consultation ; et plus de la moitié l'auraient sûrement évoquée si tel avait été le cas. L'amélioration de l'éducation sexuelle est une nécessité pour offrir à chacun la possibilité de s'épanouir sexuellement. L'identification des connaissances, des attentes et des besoins des jeunes femmes permet de proposer aux professionnels de santé des solutions pour évoluer dans leur approche de la sexualité.
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L'éducation à la sexualité reste encore insuffisamment établie dans les mœurs : seule une minorité des jeunes en bénéficie tout au long de sa scolarité et les parents rencontrent souvent des difficultés pour en parler. Ce manque d'information, de prévention et d'éducation a des conséquences non négligeables. Nos recherches mettent en lumière de nombreuses problématiques qui semblent largement imputables au niveau de connaissances de chacun : difficultés d'appréhension du corps, épanouissement sexuel mis à mal, non-respect de soi et des autres, violences sexistes, grossesses non désirées etc. Dans ce contexte, comment les professionnels de santé peuvent-ils aborder l'éducation à la sexualité auprès des femmes, afin d'améliorer leurs connaissances & leur épanouissement sexuel ? Nous avons réalisé une étude observationnelle, quantitative, descriptive, transversale et multicentrique. Notre questionnaire a été diffusé au format numérique et papier, auprès des jeunes femmes de 18 à 25 ans, au sein de l'Université de Reims Champagne Ardenne ainsi que dans les salles de consultations des centres participants. Plus de 8 femmes sur 10 (82,7%) déclarent avoir reçu des cours concernant la sexualité mais elles sont 85,2% à trouver qu'ils ne répondaient pas à toutes leurs questions. D'autre part, seul 30,3% des participantes peut parler librement de sexualité dans sa famille. Les jeunes femmes attribuent une note moyenne de 3,5 sur 5 à leur niveau de connaissances au sujet de la sexualité. Enfin, pour 84,4% des participantes les professionnels devraient proposer de parler de sexualité à chaque consultation ; et plus de la moitié l'auraient sûrement évoquée si tel avait été le cas. L'amélioration de l'éducation sexuelle est une nécessité pour offrir à chacun la possibilité de s'épanouir sexuellement. L'identification des connaissances, des attentes et des besoins des jeunes femmes permet de proposer aux professionnels de santé des solutions pour évoluer dans leur approche de la sexualité.
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Introduction : l’éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle, obligatoire depuis 2001, n’est que peu enseignée à l’école. Les adolescents sont en demande d’informations et les obtiennent le plus souvent de leurs pairs. Les médecins sont peu impliqués dans cette éducation. Objectif : connaitre les pratiques et attentes des adolescents en matière de sexualité, afin de pouvoir mieux les accompagner dans leurs questionnements. Méthodes : il s’agit d’une étude quanti-qualitative. Un questionnaire nous a permis de récolter 123 réponses. Dû à la pandémie du COVID-19, l’étude quantitative n’a pas pu être menée à son terme. Une enquête qualitative a été réalisée pour compléter l’étude quantitative. Résultats : les adolescents ont pour principales sources d’informations leurs amis et internet lors qu’ils ont une interrogation sur leur sexualité. Ils souhaiteraient que leur soient enseignées les notions de plaisir, consentement, et d’homosexualité. Leur expérience de la sexualité est empreinte de violences multiples, qu’ils subissent ou dont ils sont témoins. Ils construisent leur sexualité en opposition aux adultes qui les entourent, jugés trop traditionnels, et en opposition aux normes sociales et sexuelles. Les médecins ne sont pas leurs interlocuteurs privilégiés lorsqu’il s’agit de sexualité. Ils préfèrent que l’information leur soit délivrée spontanément. Conclusion : la sexualité des adolescents est traversée par de nombreux questionnements, et un unique interlocuteur ne peut y répondre entièrement. Les cours d’éducation à la sexualité à l’école ne répondent que très peu à leurs attentes. La sexualité et les relations entre adolescents sont marquées par les violences en tout genre, qui sont majoritairement subis par les jeunes filles. Le médecin doit être en mesure de délivrer spontanément des informations, avec l’accord de son patient, car l’adolescent ne posera pas forcément de questions spontanément.
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La santé sexuelle est un concept récent qui s'inscrit dans la libération des moeurs depuis la fin du XX° siècle. L'éducation à la sexualité est donc une éducation thérapeutique. L'aspect préventif de celle ci induit qu'elle s'adresse à une population adolescente. Cette étude cherche à comprendre la vision des différentes professions de l'éducation à la sexualité en soins primaires chez les moins de 18 ans, et chercher des pistes d'améliorations. Méthode : 5 focus groups et 3 entretiens individuels ont été organisés entre juin et juillet 2019. Une analyse qualitative thématique des verbatim a été réalisée. Résultats : les différents thèmes de l'éducation à la sexualité sont variés et nécessitent l'intervention des différentes professions de santé. Les conséquences négatives sont trop mises en avant par rapport aux autres thématiques. Les conseils de bonnes pratiques sur la sexualité semblent être un message primordial. Cependant le discours s'adresse plus aux filles qu'aux garçons. Parler de sexualité avec des adolescents n'est pas aisé, c'est en effet une population avec des traits et des comportements très spécifiques. Ce qui nécessite du coup des interventions plus adaptées à leurs caractéristiques. Les compétences pour une éducation à la sexualité sont présentes chez les différents professions de santé, mais chaque discipline ne maîtrise que des champs de compétences spécifiques, et la coordination entre les différents corps de métiers est une amélioration envisagée par la plupart des soignants. Conclusion : l'éducation à la sexualité est un sujet de santé important. Organiser un parcours de soins sur la sexualité permettrait aux soignants les plus intéressés et compétents sur le sujet d'être facilement accessibles, d'effectuer des interventions pertinentes et faciliterait la formation sur le sujet. Des interventions collectives permettraient de lutter plus facilement contre le sexisme ordinaire. Un lien plus fort entre les professionnels de l'éducation et de la santé permettrait de faciliter les interventions dans les écoles.
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Introduction : l'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) définit la santé sexuelle comme un état de bien-être physique, émotionnel, mental et social en matière de sexualité qui requiert une approche positive et respectueuse de la sexualité. La santé sexuelle est un droit fondamental, de ce fait l'éducation à la santé sexuelle s'inscrit dans la première stratégie nationale de santé sexuelle 2017-2030 lancée par le gouvernement français ainsi que dans les programmes scolaires. Les adolescents sont la principale cible de cette éducation, ils sont inclus par l'OMS dans les groupes vulnérables. Les Maisons d'Enfants à Caractère Social (MECS) accueillent des adolescents placés pour différentes raisons notamment dans le cas de violences. Ces jeunes sont pris en charge au quotidien par des éducateurs spécialisés qui les accompagnent dans leur évolution vers la vie d'adulte. Ces professionnels sont donc en première ligne dans l'éducation, notamment dans l'éducation à la santé sexuelle. Objectifs de l'étude : dans un premier temps, il s'agit d'identifier les modalités d'abord de l'éducation à la santé sexuelle par les éducateurs spécialisés auprès des jeunes en MECS puis d'identifier les freins et les difficultés auxquels ils peuvent être confrontés dans ces situations. Matériels et Méthode : il s'agit d'une étude qualitative, descriptive et compréhensive concernant les éducateurs spécialisés travaillant auprès des jeunes en MECS. Les données ont été recueillies à partir de 7 entretiens individuels et 1 entretien de groupe selon la méthode de l'entretien compréhensif. L'analyse de contenu a ensuite été réalisée. Résultats : l'étude montre que les principales situations de santé sexuelle rencontrées en MECS sont les grossesses non désirées, la contraception, ainsi que les violences sexuelles sous différentes formes. Les modalités d'abord de l'éducation à la santé sexuelle changent en fonction des éducateurs, cette éducation est ponctuelle et se fait en fonction des situations rencontrées. Les difficultés rencontrées par les professionnels concernent notamment le tabou autour de la sexualité, le manque de temps et de formation des éducateurs et l'absence de référent d'éducation à la santé sexuelle dans les structures. Les principales pistes d'améliorations proposées concernent les actions de prévention par des intervenants extérieurs et la volonté de partenariats avec des professionnels de santé qualifiés en santé sexuelle afin d'instaurer un suivi à long terme. Conclusion : tous les intervenants interrogés conviennent que les modalités d'abord de l'éducation à la santé sexuelle restent insuffisantes. Les différents freins rencontrés par les éducateurs spécialisés pourraient être améliorés par la mise en place d'actions d'éducation à la santé sexuelle sur le long terme par des professionnels spécialisés. Une collaboration avec les sages-femmes pourrait être un moyen d'améliorer la prise en charge de la santé sexuelle des jeunes en MECS.
Author: Philippe Martin Publisher: ISBN: Category : Languages : en Pages : 65
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L'adolescence représente une période de vie cruciale de transitions où les préoccupations voient le jour, notamment en matière de santé sexuelle. Le passage à l'âge adulte marque alors l'entrée dans la sexualité et l'apparition de diverses préoccupations. La promotion de la santé sexuelle chez les jeunes est donc primordiale pour éviter ou réduire la morbidité et la mortalité liées à des comportements sexuels à risque, mais aussi pour appréhender la sexualité de façon globale et positive. Pour cela, l'éducation à la santé sexuelle a pour ambition de développer des connaissances et des compétences en vue d'adopter sur du long terme des comportements favorables. Aussi, passer de la connaissance à l'action nécessite un processus qui a pour but de rendre le sujet acteur de son changement, c'est-à-dire de sa capacité à être autonome. En cela, l'éducation par les pairs (EPP) correspond à une approche éducationnelle sollicitant des pairs pour transmettre de l'information et mettre en avant des types de comportements et des valeurs. Elle vise à améliorer l'apprentissage social et fournit un soutien psychosocial indéniable. L'EPP en santé sexuelle place les jeunes en tant qu'acteurs de leur propre éducation, favorisant leur autonomisation, pour les jeunes et par les jeunes. L'objectif principal de notre étude est d'analyser le concept d'EPP, en observant ses évolutions et en discutant des outils déployés et des perspectives pouvant apporter au jeune les clés de son autonomisation.
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L'éducation sexuelle permet l'amélioration de la santé sexuelle. Le bien-être sexuel fait partie intégrante de la santé. L'éducation à la sexualité est multiple. L'objectif de notre travail était d'explorer et de comprendre les modalités d'apprentissage de l'adolescent en santé sexuelle. Une étude qualitative par entretiens semi-dirigés dans l'ancienne région Midi-Pyrénées a été menée sur des adolescents en terminale. Ce travail mettait en évidence le souhait des adolescents de développer leurs connaissances en santé sexuelle. Il mettait en avant l'importance de l'éducation scolaire ainsi que la multiplicité des sources d'informations à disposition et leur immédiateté. La santé sexuelle était une notion floue, qui nécessitait d'être éclaircie et dont le VIH était le principal sujet. Le tabou revenait comme un frein central pouvant être affranchi grâce à la prise d'initiative de l'adulte pour ouvrir la discussion, l'interlocuteur et la manière de communiquer. Les parents avaient un rôle clé dans l'apprentissage, bien que très inégal entre les participants et au sein du couple. Le médecin généraliste était un interlocuteur privilégié et compétent pour la transmission du savoir concernant l'éducation à la sexualité. Il pourrait être pertinent de développer un accompagnement à destination des parents afin d'améliorer la communication sur la sexualité avec leurs adolescents. Avec le développement de l'exercice coordonné, décloisonner les milieux scolaire et sanitaire permettrait d'augmenter la pertinence des programmes d'éducation à la santé sexuelle en intégrant les professionnels de santé dans le cadre de mission de santé publique. Accompagner les adolescents en veillant au développement de leur esprit critique permettrait leur autonomisation progressive afin de les rendre acteurs et responsables de leur santé sexuelle en se projetant en toute liberté vers un bien-être sexuel.
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Actuellement, l’éducation à la sexualité a pris une place importante au sein de l’école grâce à la loi de 2001. Cependant, l’application de cette loi n’est pas perçue comme une obligation et aucune ligne de conduite n’est mentionnée pour mener l’intervention. La finalité de notre recherche est de décrire les objectifs pédagogiques des différents intervenants en éducation sexuelle. Pour cela, nous avons effectué une étude qualitative afin d’identifier les différents objectifs pédagogiques des intervenants. Treize entretiens semi-directifs ont été réalisés auprès des différents professionnels intervenant dans les milieux scolaires (sages-femmes, médecins, infirmiers, professeurs, sexologues, conseillères conjugales...). Tous les thèmes sur l’éducation à la sexualité sont abordés (dimension biologique, psychoaffective et sociale) par les professionnels. De plus, grâce aux propos des professionnels interrogés, nous avons pu nous rendre compte du ressenti des adolescents face à ce sujet. La sexualité est un sujet encore tabou de nos jours ce qui peut paraître contradictoire avec l’augmentation des images se référant au sexuel dans les médias. La vision de films pornographiques, et cela dès l’enfance, entraine des idées fausses. Ces croyances erronées sur la sexualité ne font qu’augmenter les peurs de l’adolescent. Le rôle des adultes, qu’ils soient parents ou éducateurs, est d’aider les adolescents à trouver des repères, à définir des limites et de leur proposer des modèles positifs. De plus, la sage-femme a une place privilégiée à prendre lors de ces actions de prévention. Les nouvelles compétences acquises vont également dans ce sens avec la consultation gynécologique et la délivrance de la contraception.
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Introduction : l'adolescence est la période de croissance et de développement humain qui se situe entre l'enfance et l'âge adulte, entre les âges de 10 et 19 ans. Elle représente une période de transition critique dans la vie et se caractérise par un rythme important de croissance et de changements. C'est une période d'engagement dans de nouvelles conduites, qui se trouve constituée de transformations, de tentations et de transgressions, et de prises de risques, notamment les rapports sexuels non protégés. La promotion de la santé de l'adolescent, définie dans le plan national d'éducation pour la santé de février 2001, a été intégré au milieu scolaire de différentes façons. Depuis peu, en France des initiatives innovantes basées sur d'autres approches, plus participatives, investissent les élèves eux-mêmes en tant qu'acteurs de l'éducation et de la promotion de la santé : il s'agit d'une éducation par les pairs ou encore appelé "ado relais". L'objectif de cette étude est de connaitre l'état actuel des connaissances concernant l'efficacité de l'éducation sexuelle des adolescents faite par leurs pairs. Méthode : cette étude est une revue de littérature systématique et approfondie. La recherche documentaire a été effectuée dans des bases de données pertinentes. La sélection des articles a été effectuée par deux lecteurs indépendants, sur titre, sur résumé, puis sur articles complets, à partir de critères d'inclusion et d'exclusion prédéfinis. La qualité de chaque article a été évaluée à l'aide de critères validés "reporting guidelines" en fonction du type d'articles. Résultats : vingt-deux articles ont été sélectionnés, seize ont été retenus pour l'analyse. Le programme d'éducation sexuelle par les adolescents a été très apprécié par les élèves. La majorité des articles concluent que l'éducation par les pairs améliorent les connaissances des adolescents en matière de santé sexuelle : connaissance des IST, de la reproduction, de la contraception. Cinq articles cncluent que les connaissances des élèves étaient meilleures que dans le groupe contôle. L'éducation par les pairs modifie cependant peu les pratiques des adolescents tels que l'utilisation du préservatif ou de la contraception. Conclusion : la stratégie d'éducation sexuelle des adolescents par leurs pairs présente un impact sur l'amélioration des connaissances en matière de santé sexuelle des adolescents mais pas d'impact significatif sur les pratiques. Cette stratégie est bien souvent appréciée des élèves. Des stratégies d'interventions multiples présentent plus de potentiel pour améliorer la prévention de la santé reproductive des adolescents. L'approche globale d'éducation à la santé sexuelle menée par les pairs paraît être un mécanisme éducatif important pour enseigner aux adolescents des informations et des compétences afin de promouvoir la santé sexuelle. Une étude de bonne qualité, évaluant les pratiques et adaptée au contexte socio-culturel français serait nécessaire.
Author: Léa Iodice
Author: Léa Iodice
Author: Mellie Caspar
Author: Grégoire Maillé
Author: 
Author: Bahia Loudghiri
Author: Francine Duquet
Author: Philippe Martin
Author: Alexandre Bastianelli
Author: Chloé Lafarge
Author: Elodie Sellem Habib