Author: Jean Gross Publisher: Ediciones Morata ISBN: 9788471124920 Category : Education Languages : es Pages : 343
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La reciente investigación y la legislación educativa más democrática vienen defendiendo que las necesidades educativas especiales deben atenderse en las aulas ordinarias, en el marco de modelos pedagógicos inclusivos. Este libro se ocupa de las distintas formas posibles de desarrollar respuestas adecuadas a las necesidades educativas de cada estudiante. Insiste en que el profesorado, además de intentar mantenerse actualizado en sus conocimientos y destrezas, debe ofrecer expectativas positivas tanto sobre el rendimiento y la valía personal de cada alumna y alumno como sobre sus capacidades para llevar adelante esta filosofía y práctica educativa. Los resultados de esa confianza contribuirán a conformar un aula optimista en la que se satisfacen las necesidades de aprendizaje de cada estudiante, sin generar exclusiones. Jean GROSS, apoyándose en importantes investigaciones y experiencias pedagógicas en las aulas, ofrece una guía práctica con numerosas estrategias y recursos para atender las distintas necesidades educativas del alumnado, incidiendo especialmente en los trastornos de conducta y en las áreas de lenguaje, lectoescritura y matemáticas. La lectura de esta obra debe contribuir, tal y como subraya su autora, a que el alumnado con NEE y sus familias puedan confiar en encontrarse con docentes en las aulas ordinarias que digan: “La responsabilidad es mía; y en este colegio, con el apoyo que tengo y los recursos que puedo solicitar, podré hacer un buen trabajo con todos y cada uno de mis alumnos y alumnas. Puedo hacerlo. Sé que puedo”.
Author: Gerda Hanko Publisher: Grupo Planeta (GBS) ISBN: 9788475098951 Category : Education Languages : es Pages : 210
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Este libro ha influido poderosamente en el desarrollo de enfoques conjuntos destinados a solucionar el problema de cubrir las necesidades especiales de los alumnos en el campo del comportamiento, las emociones y el aprendizaje. Se basa en la idea, cada vez mas extendida, de que para satisfacer las necesidades de los alumnos, es esencial que se satisfagan tambien las necesidades de sus maestros, y de que el apoyo para conseguirlo pueden proporcionarlo de forma efectiva las iniciativas para el desarrollo del personal educativo, destinadas a aumentar la capacidad de los maestros para cubrir las necesidades de sus alumnos en el contexto de la ensenanza normal a traves de los contenidos curriculares, a mejorar las relaciones maestro alumno y entre toda la clase, y a incrementar la implicacion de los padres. Esta nueva edicion tiene en cuenta los requerimientos del Acta de Educacion de 1988 en relacion con pleno derecho curricular de todos los alumnos, los requisitos de servicio interno tanto de maestros como de especialistas en necesidades especiales, y el papel de los psicologos escolares a la hora de cubrir estas necesidades.
Author: Pedro Bengoechea Garín Publisher: Universidad de Oviedo ISBN: 9788483171363 Category : Education Languages : es Pages : 266
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Este libro está dirigido especialmente a los alumnos de las E.U. de Magisterio que cursan en su segundo curso de carrera la asignatura de Bases psicopedagógicas de la Educación Especial. Por este motivo, una serie de apuntes del autor sobre la asignatura, expuestos en un lenguaje y con una metodología instruccional, más académico que formal, recopilados en forma de libro, pueden despertar el interés no sólo de los alumnos mencionados sino también de los que profesionalmente se dedican a estas cuestiones. Quizá el deseo manifestado, reiteradamente, por unos y otros, de que tales unidades didácticas tuvieran una versión bibliográfica, y pudieran presentarse como una especie de vademecum profesional, ha impulsado al autor de estos apuntes a ceder sus cuartillas, manteniendo casi el mismo formato y estilo narrativo en que son expuestos los conceptos en clase. Por lo tanto, el objetivo que persigue primordialmente el libro es introducir al estudiante en el conocimiento de la diversidad escolar, de aquellos niños que presentan dificultades de aprendizaje por problemas, deficiencias o discapacidades personales, desde una perspectiva cognitiva.
Author: Cristina Prieto Gutiérrez Publisher: Editorial Inclusión ISBN: 8412323866 Category : Education Languages : es Pages : 37
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En marzo de 2020 la enseñanza presencial se ve suspendida y los centros educativos tienen que adaptar sus programaciones para llevar a cabo una enseñanza no presencial. Se hace de una manera tan inesperada, que surgen muchos problemas que se tienen que resolver rápidamente para ofrecer a todos los alumnos una enseñanza de calidad y garantizar el acceso a ella, sin exclusión. Me parece muy importante primero detectar las brechas digitales y/o sociales que puedan tener este tipo de alumnos y su contexto. Para llevar a cabo una enseñanza a distancia con este tipo de alumnos es importante la implicación familiar, se va a conseguir fomentándolo desde los centros educativos, facilitando su participación en programas de formación en plataformas digitales educativas. Así podrán adquirir competencia digital y desenvolverse adecuadamente en una situación de enseñanza online y ayudar a que la adquieran sus hijos. Como existen distintos tipos de discapacidad se necesitan metodologías adecuadas a cada tipo de situación. En este libro se recogen todas aquellas actuaciones previstas para ser llevadas a cabo en un Centro de Educación Especial en la etapa de TVA, con el objeto de dar una adecuada continuidad a los procesos de enseñanza-aprendizaje en caso de suspensión de la actividad presencial. Esto implica una previa adaptación y ajustes de documentos oficiales del centro: propuesta curricular en ACIs y en Programaciones didácticas. También, contiene las áreas que se van a trabajar con estos alumnos, los contenidos que son más adecuados y prioritarios para desarrollar con ellos y se especifican un amplio abanico de actividades y recursos para poder realizar con estos alumnos en función de lo que se persiga trabajar en cada momento, su estado de ánimo, motivación, su situación familiar… Además, la metodología que he reflejado se adapta muy bien a cada tipo de discapacidad facilitando así su aprendizaje. Finalmente, también explico las técnicas e instrumentos de evaluación que se van a llevar a cabo para evaluar a estos alumnos. En conclusión, me parece factible poner en práctica lo que se refleja en este libro porque es muy real y se ajusta a las limitaciones o preocupaciones que se pueden tener hoy en día, en caso de un posible confinamiento. El hecho de tener programado lo que se va hacer y estar preparados va a conseguir que trabajemos con más seguridad y esto es muy importante para este tipo de niños que necesitan siempre una anticipación y rutina y no partir de la improvisación. Al plantearse en un Centro de Educación Especial, la atención a la diversidad es inherente a nuestra propia actuación educativa convirtiéndose en una atención individualizada para cada uno de nuestros alumnos en función de su tipología y capacidades.
Author: Jean Gross
Author: Borja Fernández Pérez
Author: María Gabriela Marín Arias
Author: 
Author: Teresa Tovar Samanez
Author: Gerda Hanko
Author: Ministerio de Educación
Author: Pedro Bengoechea Garín
Author: Leticia García Rodríguez
Author: Cristina Prieto Gutiérrez